初中作文指导部编七年级下册第三单元写作写故事配套教案.docxVIP

第三单元写作写故事配套教案 教学目的： 从记忆中挖掘存心义的、有趣的故事，选材一定要围绕一其中心写。 写故事能够是真人真事，也能够是虚构的人和事。但叙事抒情要真。 自由表达：题目、文体不限。表达、描绘、抒情都能够。 写人物要有比较明确的个性。 教学重点： 能运用多种表达方式,围绕中心选材,故事情节要波折生动. 教学难点： 发挥合理的想象和联想,故事内容丰富,人物形象鲜明. 教法学法：点拨法，例文示范法，练习法 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们都喜欢听故事,但要你自己编一个故事你能行吗 【写作文题】 1.以下面的语句为开头，续写一个故事。不少于300字。 那天我在公园里散步，突然肩膀被拍了一下，传来一个声音： “你还认得我吗？” 2.我们熟悉的各样事物，都可能引发故事。以《________的 1 故事》为题，写一篇作文。不少于600字。 3.未来，充满未知和可能。展开想象，以《二十年后的一天》 为题，写一个故事。不少于600字。 【写作导航】 写故事能够是真人真事，也能够是虚构的人和事。那么，写 故事要注意些什么呢？ 1.写故事和写记述文同样，要注意记述的要素，叙事要完整。 2.写故事要注意人物和人物关系。 人物是故事的主体，故事是人物的载体，故事是在人物身上发生的。 要根据命题中的要求，想象设置人物。人物能够是现实的，也能够是空幻的，能够是自己个人生活经历范围的，也能够想象是先人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还能够是古今时间隧道里的穿梭者，现实和空幻世界的并行人 人物要有比较明确的个性。能够综合运用描绘人物的方法，如外貌描绘、语言描绘、动作描绘、神情描绘及心理描绘来丰富人物形象，给故事增光添彩。 如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差别才能产生故事的魅力。 3.故事要有情节的发展。 情节，就是事情的发展过程。在故事里也就是人物、人物关 系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有“开头——发展过程——结尾”这样的过程。 当故事沿着时间次序向前发展的时候，要注意情节的前后要 相关系，后边说的故事，要和前面讲过的事情相关系。 2 故事的写作次序往常是从开始到结束。自然能够用倒叙的方式 先写出结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但 要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。 4.写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等，就更需要勇敢、合理的想象。 5.要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。 什么是悬念呢？如果我们向高远处抛一颗石子，在石子落地以前人们会一直不平定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会感觉扎实。故事中的悬念就像石子抛在空中那样，让人心悬着，期待着。 在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对立的关系，欲知而未知的愿望，都会产生强烈的悬念。 【佳作欣赏】 书包的故事 裤腿书包 我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，但是 家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷一再央 求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿， 缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补 丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自己用线 把草纸装订起来，做成手抄本！即便这样，爷爷也只能上到二 年级，就辍学了。 3 花布书包 爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，但是，家庭无收入，穷啊！一次，爷 爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的记号。 现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写着密密层层的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！多功能书包 我的书包嘛是多功能书包：颜色娇艳，质量上乘，功能齐全，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。 书包不单颜色娇艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒坦。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减少了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精巧，内容丰富。 告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！每年换一个，年年换年年新。 是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花——节节高！ 【名师点评】 这篇文章有以下几点值得借鉴。1.构想巧妙。文章用三代人所用的书包叙述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反应了社会的向前发展、人们生活的提高这一主题，起到 4 以小见大的作用。2.妙用小标题。三个小标题打上了不同时代的烙印，“书包”的变迁正反应了时代的变化；三个小标题的运用使文章的构造清晰而谨慎。