初中作文指导部编七年级下册第四单元表达自己的看法写作指导.docxVIP

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第四单元表达自己的见解写作指导 写作要求 写一篇文章,记述一件在你身边发生的,令你受到深刻触动 或惹起你思考的事情,并写出你对这件事的见解。不少于500 字。 写作点拨 一、审题指导 这次要求写一篇夹叙夹议的文章,要注意以下几点: 、不要任意选一件事来写,要写让自己确实有所感悟的经历。 、联合记述、描绘表达自己的观点,写出自己独到的思考。 3、议论性的文字要简短,重点在于讲清楚自己的领会,引 起读者的进一步思考。 二、知识点拨 夹叙夹议是一种写作方法,它要求一面表达某一件事,一面 又对这件事进行剖析、评论。这种方法的利处是:笔法灵活多 变,生动开朗,还能够起到总起、提示、过渡和总结等作用。 正是由于这种方法能够详细地记述事件,充分地抒发感情,而 且能直接揭露所写对象的意义,因而向来为人们所重视。叙、 议二者的关系是:叙是议的基础,议是叙的深入。换一种说法, 叙是铺陈,议是点染。一般说来,议的文字不宜太长,用语应 精粹、凝练。 夹叙夹议主要有以下三种表达形式:一是先议后叙(归纳 式)。这时的议论往往出现在文章的篇首,主要作用是提示和 1 点题。二是先叙后议(总结式)。这时的议论往往出现在文章 或一段文字的结尾,其作用是总结全文、深入主题、点睛之笔、启示思维等。三是边叙边议(包容式),即边表达事实,边进行议论,以发表对所叙事实的见解。 夹叙夹议中,“议”是作者表达的一种认识。这种认识要富于哲理,还要富有激情。先人云:“立片言而居要,乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的解说。最后需要指出的是,议论要看准当口,选择时机,掌握火候,做到恰到利处。 不能写出来油是油,水是水,叙与议不能有机有序联合,其 要领可归纳为“引、析、点、联、结”五步法。详细地说,就是: 引文章一开头:就把供料中最能提炼出观点、论点或最能加以引申和发挥的中心语句、重点语引入文中。或全引,或 摘引,或意引,使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”,做到紧扣材料展开议论。 析对所引用的材料,从不同角度--或正反,或今昔, 或中外,或褒贬,进行一分为二的辩证剖析,为亮出论点张本。 但剖析不宜过多、过长,以防止就事论事,喧宾夺主。 点在剖析所引供料的基础上,瓜熟蒂落、瓜熟蒂落地亮 出提炼出来的论点。承前启后,过渡到联系社会、生活、思想 实际,采用论据对论点加以论证。论点力争鲜明、深刻,语句 力争归纳,凝练。 联紧扣论点联系实际,运用典型论据,或举实例,或讲道理,经过最正确论证方法,或正反对照,或比喻证明,用喻证法,或层层递进,对论点展开论证。 2 结对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结,得出结论。做到既切合供料的要旨;又紧扣从供料中提炼出来的论 点 怎样办理记述和议论的关系? (一)记述和议论的联合是有机的,二者不能相互脱钩。记述为主,议论为适合的提炼、归纳和升华。 (二)合理安排议论的地点。议论用在全文或一个大层次的开头,起提示、归纳文章内容、表示作者思想、立场而展开下文的作用。也能够用在文章结尾或一个大层次的结尾,用来深入主题,揭露自己的思想、见解。 第一步,写好“夹叙夹议”中的“叙”。一般说来,“夹叙夹议”中的“叙”常有的有三种情况:记述性表达、描绘性表达和议论性表达。记述性表达带有很强的叙事性。描绘性表达有浓重的描 写色彩。议论性表达往往由几个事例组成,常采用排比的句式,淋漓尽致,大气磅礴,表达出飞扬的激情和深邃的思想,极具 感染力。这种“叙”难说是叙仍是议,实际上是理性化的表达,叙议一体,渗透了作者的思想与情感。这三种表达方法,记述性表达要把事件的过程写清楚,适合举一个事例时使用;描绘性表达要有对人物和情节的想像再造,适合对一个场景或情境的描绘;议论性表达要选择几个有关的事例,拥有归纳性,适合列举一组典型事例时使用。在训练中,能够针对所选事例和自己的写作习惯而采取适合的表达方法。 第二步,写好“夹叙夹议”中的“议”。“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂,是事例表达的意义之所在。“议”,有四种常有的议论方式。 3 (一)剖析性议论。这是一种最常有的议论形式,是对表达的事例加以剖析,揭露事例的内涵,阐释事例的意义,透析事例的实质,使读者能够悟道明理。 (二)感悟性议论。这种议论在表达事例之后生发开去,着重表达作者的感想和意会。 (三)联想性议论。由事例引发联想,由此及彼,联想到过去、现实、未来,联想到包含着近似道理的事例,表达出作者对客观世界的一种认知。 (四)对照性议论。先是对所表达的事例阐述、挖掘,然后再举出事例与之比较剖析,找出二者的相同点或不同点,经过对照,孰优孰劣,褒贬分明。 佳作展示 那只哀伤的骆驼 素来没有想过,在四季如春、气候温润的昆明,我会碰见一只骆驼,一只眼神哀伤的骆驼。 今年暑假,我与家人一同去昆明旅游。我们去了“金殿”,一个位于昆明原始森

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