初中作文指导部编七年级下册第四单元写作写实和虚构教案3329.docxVIP

第四单元写作写实和虚构教案 备课人审核人 课型写作课上课时间 【教学目的】 1. 2.认识写作中想象力的重要，领会在初中阶段写作能力中， 3.学习从写实向虚构延长，尝试写一些生活中未接触过的事物，编写一些情节虚构性的作品，学写小小说、剧本等。【教学重点】 1. 2.认识写作中想象力的重要，领会在初中阶段写作能力中，写实才是“核心竞争力。” 【教学难点】 3.学习从写实向虚构延长，尝试写一些生活中未接触过的事 物，编写一些情节虚构性的作品，学写小小说、剧本等。 【教法学法】 合作探究法，范文引路法，读写联合法。 【教学课时】二课时 【个性修 法国哲学家狄德罗说过：“任何东西都敌可是真改】实。”高尔基也说过：“应当写得朴实，愈朴实愈好，而且愈能感动人。”文章需要真切，用真切的材料和感 1 情来感动人，而那些胡编乱造的，夸大扭曲事实的 作品往往受到人们的歧视和批判。说文章的真切又 不完完全全地照搬现实，那是机械工，适合地加入 虚构能够使你的作文更出彩，如如虎添翼。现在，我们就一同来学习作文的写实和虚构。 【 1.写作时能够记述你与这位“邻”的交往，写写这 2.围绕着“多味，”选用最存心义的事件来写，真 3.能够写实，真切描述现实生活中的事件，也可 4.运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相联合、正面描绘和侧面描绘相联合、巧设悬念、首尾照应等。 写实，指据事直书，真切地描述事物。作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。在写实的训 虚构,是文艺创作中为归纳地表现生活、塑造形象、突出主题而采用的一种艺术手法,即作者用想象和综合的方法,对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。运用想象和联想进行虚构,能把文章写得 既要把写实作为重点，又不排挤虚构思象的练 2 1.比率适合作文要以写实为主。不论大作文、 小作文,也不论课内练笔或课外练笔,都要把写实作 为重点。在确定以写实训练为主的前提下,也要安排 一定比率的虚构思象的训练。在习作实践中防备两 种倾向:一方面，不要不顾实际的写作能力,过多地进 行想象虚构的练习,而忽略双基训练;另一方面,也不 要忽略想象的作用,禁止虚构,而影响智力的充散发 展。写实和虚构,要按照一个适合的比率联合起来。 2.程序科学人的认识,首先是对现实的感知;人 的想象,则是在现实事物的作用下,对记忆的表象进行加工改造而形成的新的形象。没有现实材料的储 备,想象就不能产生;反之,现实材料感知越多,想象才更加鲜明。这就要求作文训练,先写实,既而虚构、想象。自然,训练程序的阶段,并不是一道截然分开、不可逾越的沟壑,在实践中往往根据需要,将写实和虚构交错进行。虚中有实,实中有虚,虚实联合,以收到相得 3.着重实践不论是写实的仍是虚构的作文,都要联系中学生的思想、生活实际。中学阶段,是由少年向青年过渡的时期，个人的生活圈子开始打破，既而关注整个社会。又由于知识领域的扩大,志趣爱好的形成,对现实产生了察看的兴趣,好提出各种探究性的问题,人生观正在逐步形成。这就要求,在作文训练中，要联合目前的思想状况和心理特点，联系 3 生活实际，用饱醮激情的笔,描述理想，展望未来,使作文训练中的写实和虚构有机地统一同来。写实 与虚构，它们有对立的一面,也有统一的一面。在分清主次的前提下,应善于把握写实和虚构的内在联 系,把它们统一在作文实战练习之中,使写实和虚构相辅相成,互为促使,提高写作能力, 与你为邻 你狐疑地停下脚步，用诧异的眼光端详着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我唐突，听我真心真意地讲完这番 你来自遥远的乡村，为了糊口，到达了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更素来没有过交往，但你拿着微薄的薪资，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你素来不喊苦不喊累。在你勤奋的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒坦生活！我感谢你，我可爱的街坊，我可爱的 但是，为什么在人群中我没能看清你的脸？你 4 慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这座城市做出了巨大贡献，你理应为 我们是街坊，我们应当和平共处，友好往来的，不是吗？但是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你的身体和心灵的损害？而直到有一天你发现自己患了病，为什么你不经过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要三番五次地用跳楼的方式结束自己可贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大部分是友好和和善的，你为什么不试着选择和善的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会