初中作文指导部编七年级下册第四单元写作写实和虚构教案.docxVIP

第四单元写作写实和虚构配套教案 教学目的 1. 2.认识写作中想象力的重要，领会在初中阶段写作能力中， 3.学习从写实向虚构延长，尝试写一些生活中未接触过的事物，编写一些情节虚构性的作品，学写小小说、剧本等。 2 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、 课前自主学习 认识作文文题，熟悉作文要求，收集有关素材，为习作做 1.从小到大，你可能有过很多街坊、同桌，还有旅途中的 同行者你跟他之间是否产生过一些有趣的故事？你对他印 象怎样？请以《与你为邻》为题，写一篇记述文。不少于500 2.初中三年，你有过怎样多彩的经历？在成长的过程中， 又有过哪些难忘的感觉？回想一下，以《多味初中》为题，写一篇记述文。不少于500 3.你喜欢读小说吗？书中那跌荡起伏的情节，性格各异的 1 人物，是否也曾激起过你的创作愿望？自拟题目，创作一篇小 小说。不少于500字。 教学过程 法国哲学家狄德罗说过：“任何东西都敌可是真切。”高尔基也说过：“应当写得朴实，愈朴实愈好，而且愈能感动人。”文章需要真切，用真切的材料和感情来感动人，而那些胡编乱造的，夸大扭曲事实的作品往往受到人们的歧视和批判。说文章的真 实又不完完全全地照搬现实，那是机械工，适合地加入虚构能够使你的作文更出彩，如如虎添翼。现在，我们就一同来学习作文的写实和虚构。 1.写作时能够记述你与这位“邻”的交往，写写这位“邻”给你 2.围绕着“多味，”选用最存心义的事件来写，真切表现自己 3.能够写实，真切描述现实生活中的事件，也能够运用联 想和想象，进行合理地虚构。 4.运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相联合、正面描绘和侧面描绘相联合、巧设悬念、首尾照应等。 写实，指据事直书，真切地描述事物。作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。在写实的训练中，要扎扎实实培养 虚构,是文艺创作中为归纳地表现生活、塑造形象、突出主 2 题而采用的一种艺术手法,即作者用想象和综合的方法,对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。运用想象和联想进行虚构, 既要把写实作为重点，又不排挤虚构思象的练习，那么，将怎样办理好二者的关系 1.比率适合作文要以写实为主。不论大作文、小作文,也 不论课内练笔或课外练笔,都要把写实作为重点。在确定以写实训练为主的前提下,也要安排一定比率的虚构思象的训练。在习作实践中防备两种倾向:一方面，不要不顾实际的写作能力,过多地进行想象虚构的练习,而忽略双基训练;另一方面,也不要忽略想象的作用,禁止虚构,而影响智力的充散发展。写实和虚构, 2.程序科学人的认识,首先是对现实的感知;人的想象,则是在现实事物的作用下,对记忆的表象进行加工改造而形成的新的形象。没有现实材料的储备,想象就不能产生;反之,现实材料感知越多,想象才更加鲜明。这就要求作文训练,先写实,既而虚构、想象。自然,训练程序的阶段,并不是一道截然分开、不可逾越的沟壑,在实践中往往根据需要,将写实和虚构交错进行。虚中有实,实中有虚,虚实联合, 3.着重实践不论是写实的仍是虚构的作文,都要联系中学生的思想、生活实际。中学阶段,是由少年向青年过渡的时期，个人的生活圈子开始打破，既而关注整个社会。又由于知识领 域的扩大,志趣爱好的形成,对现实产生了察看的兴趣,好提出各种探究性的问题,人生观正在逐步形成。这就要求,在作文训练中，要联合目前的思想状况和心理特点，联系生活实际，用饱 3 醮激情的笔,描述理想，展望未来,使作文训练中的写实和虚构有机地统一同来。写实与虚构，它们有对立的一面,也有统一的一面。在分清主次的前提下,应善于把握写实和虚构的内在联系,把它们统一在作文实战练习之中,使写实和虚构相辅相成,互为促使,提高写作能力, 与你为邻 你狐疑地停下脚步，用诧异的眼光端详着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我唐突，听我真心 你来自遥远的乡村，为了糊口，到达了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更素来没有过交往，但你拿着微 薄的薪资，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你素来不喊苦不喊累。在你勤奋的手 中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒坦生活！我感谢你，我可 但是，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这座城市 我们是街坊，我们应当和平共处，友好往来的，不是吗？但是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默，默默忍受着那 4 些化学药剂和粉尘对你的身体和心灵的损害？而直到有一天你发现自己患了病，为什么你不经过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护