初中作文指导部编七年级下册第三单元写作抓住细节1配套教案.docxVIP

第三单元写作抓住细节1配套教案 教学目的： 1.、学会仔细察看，专心捕捉生活中的细节。 、理解细节描绘的作用。 3、.掌握细节描绘的基本方法。 教学重点：掌握细节描绘的基本方法和细节描绘的运用 教学难点：细节描绘的运用 教法学法：举例法，点拨法，读写联合法。 教学课时：1课时 教学过程： 一、明确学习目标： 1.、学会仔细察看，专心捕捉生活中的细节。 2.、理解细节描绘的作用。 3、.掌握细节描绘的基本方法。 教学重点： 掌握细节描绘的基本方法 二、探究在线 仔细朗诵选段一，谈谈选段写作上有什么特点？ 可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描绘？作者按 照怎样的次序进行刻画？作者抓住了几个方面详细描绘？运用 了什么修辞？用词上有何特点？ 不必说碧绿的菜畦，圆滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围 1 的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀 们在这里抚琴。打开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘 若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便能够成仙，我于是经常拔它起来，牵涉不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥 墙，却素来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 《从百草 园到三味书屋》 三、写法指津： 在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的次序，同时兼顾到详略的安排，对百草园的光景展开描绘。 抓住了光景的形、声、色、味来详细刻画，运用了比喻、拟人 的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了光景 的特点。 写法指津： 围绕“羚羊木雕”应否讨还的问题，一家人轮流登场。妈妈的严苛专断、盛气凌人，爸爸的理智清醒、以“理”服人让人无法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委屈与难过，都在人物描绘中跃然纸上，生动传神。既切合人物各自的身份与家中的地位，又鲜明的展示出人物各自的性格特点。 细节描绘，是指对人物、光景或场面的某一特点作仔细、详细的描述，以达到“于细微处见精神”的描绘方法。成功的细节描 2 写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感 同身受，震人心魄，令人过目成，耐人回味，增强文章的形 象性、生动性、真切性。 四、智慧结晶 一、慧眼独具——找准典型 一篇文章的细微之处好多，不可能八面玲珑，要对这些细微之处进行筛选， 原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。 二、深挖细掘——仔细描摹 1、磨炼词语：经过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心磨炼 词语能够对所描述的内容进行正确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一 字传神。 a.屠户把银子攥得牢牢的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢”——《范进中举》 只是有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了,她也笑了。——《我的老师》 c.他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。——《背影》 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。——《春》 二、深挖细掘——仔细描摹 2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，能够增强语言的生动性， 变抽象为详细，变无形为有形，变平庸质朴为文采斐然。 a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，垂头丧气地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气 3 联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘可是气来。 《骆驼 祥子》 b、这才是真切的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。抵达这里时，已是夜晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真切感觉害怕。芦荡如万重要山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感 觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆寒。《孤单之旅》 二、深挖细掘——仔细描摹 3、突出特点：要抓住所描绘的人、景、物的最突出的特点，写出他们所 不同于其他人、景、物的独到之处。 又一阵风，比从前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一同，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷冰冰，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房子