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论幼儿园舞蹈教育 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7475字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：论幼儿园舞蹈教育 2 一、幼儿园舞蹈教育的原则 2 1.整体性 2 2.游戏化 3 3.创造性 3 4.生活化 3 二、幼儿园舞蹈教育的目的和内涵 3 1.感知、想象和创造舞蹈美 4 2.体验幼儿舞蹈独特的美 4 (1)内容美 4 (2)形式美 5 3.获得初步的舞蹈美感 5 4.积累舞蹈审美经验 6 5.学习舞蹈的基本动作技能 6 三、幼儿园舞蹈教育的实施途径 6 1.舞蹈教学活动 6 (1)感受、表现内容美 7 (2)感受、表现动作美 7 (3)感受、表现舞姿造型美 7 (4)感受、表现舞蹈构图美 8 (5)感受、表现舞蹈音乐美 8 (6)感受、表现舞蹈美术美 8 2.其他艺术教学活动 9 3.区角活动 9 4.角色游戏活动 9 文2：浅议幼儿园舞蹈教育 9 一、幼儿园幼儿学习舞蹈的意义 10 二、幼儿园舞蹈教学的特点 11 三、培养幼儿园幼儿学习舞蹈兴趣的对策 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 论幼儿园舞蹈教育 文1：论幼儿园舞蹈教育 近年来，随着素质教育观念的深入人心，幼儿园教师在组织舞蹈教学活动时逐渐摒弃了重技能、轻感受，重训练、轻表现，重模仿、轻创造等弊端，将舞蹈教育看作是促进幼儿全面发展的一种手段。然而，在教育实践中，有些教师对素质教育的理解还存在偏差，忽视了幼儿舞蹈素质的培养。针对这一问题，笔者就如何开展幼儿园舞蹈教育活动谈谈自己的看法。 一、幼儿园舞蹈教育的原则 1.整体性 幼儿园教育的根本目的是对幼儿进行全面素质教育，促进幼儿的整体、全面发展。〔1〕 素质既包括个体在认知、情感、社会性等方面表现出来的基本素质，又包括个体在特定领域里表现出来的特殊素质。基本素质和特殊素质既矛盾又统一，彼此相互联系，相互影响。舞蹈素质显然是一种特殊素质。幼儿的舞蹈素质与幼儿的基本素质以及其他领域的特殊素质间有着千丝万缕的联系，因此在舞蹈教育中一定要秉承整体观的理念，以舞蹈教育为核心，多方整合，既培养幼儿的舞蹈素质，又促进幼儿的全面发展。整体观的理念还体现在教育内容和途径的多样化、教育手段和方法的综合性等方面。教师应从舞蹈艺术和幼儿身心发展的规律出发，把握舞蹈教育的核心内容，深入研究教育方法，开辟有效的教育途径，激发幼儿的舞蹈潜质。 2.游戏化 游戏是幼儿的天性，也是幼儿的基本活动。游戏和艺术有惊人的相似之处。康德说艺术像游戏一样，都是“自由的”活动。〔2〕游戏和艺术都是情感补偿的需要;同具有虚拟性，让人们在假象中寻找快乐;都是自由的活动;强调过程的体验性;具有愉悦性。从这个意义上说，游戏和舞蹈应融为一体，幼儿园舞蹈教育的内容、形式、方法等都应体现游戏化的特点，让幼儿在游戏化的舞蹈活动中快乐成长。 3.创造性 舞蹈作为一种艺术形式，在其创作、表现和欣赏的过程中始终伴随着个体的想象和创造。可见，舞蹈活动能满足幼儿想象与创造的需要，是促进幼儿创造力发展的有效途径。因此在幼儿园舞蹈教育活动中，教师要为幼儿提供大量想象与创造的机会，引导幼儿积极展开想象的翅膀，享受创造的乐趣。 4.生活化 艺术来源于生活。生活中有取之不尽的舞蹈教育内容。教师要努力在幼儿的生活中寻找教育契机，提高幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿用舞蹈的眼睛看世界，发现舞蹈素材，启发幼儿把自己感兴趣的事物用舞蹈的方式表现出来，从而提高幼儿的舞蹈感受力和表现力。 二、幼儿园舞蹈教育的目的和内涵 幼儿园舞蹈教育的目的主要是培养幼儿对舞蹈的感受力和表现力以及引导幼儿学习简单的知识技能，引导幼儿通过审美感知、想象和创造，感受、鉴赏和表现舞蹈美，从而积累审美经验，掌握简单的动作技能，并引导幼儿将获得的新经验同化到原有经验之中，循环往复，不断积累，最终促进幼儿舞蹈素质的不断提高。〔3〕因此，幼儿园舞蹈教育的内涵可概括为以下五方面。 1.感知、想象和创造舞蹈美 感知、想象和创造是幼儿理解舞蹈美、获得舞蹈美感、积累舞蹈审美经验的前提。幼儿对舞蹈美的感知是审美对象动态形象在他们头脑中的反映。教师要逐步引导幼儿以舞蹈的视角去认识事物，感知事物的动态表象，为想象和创造舞蹈形象作准备。“幼儿的舞蹈想象是幼儿调动以往所感知到的各种事物的动态表象，对此进行加工改造，再现或