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新常态下高职教育改革发展的现状研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：新常态下高职教育改革发展的现状研究 2 一、新常态下高职教育改革的发展现状问题 2 （一）高职教育的快速发展，为教育事业做出重大贡献 2 （二）社会对于高职教育的含金亮存在质量化的转变 2 （三）教学资源不足，设施不全面，教师经验缺乏 3 （四）优化高职院校教师水平达至“双师化” 3 （五）精确定位岗位化培育创新人才为目标 4 二、高职教育健康发展的对策研究 4 （一）新常态下政府加大对高职的投入与关注 4 （三）高职院校办学机制的调整，实用技能培养和培训 5 （四）开放拓展高职教育国际交流与合作的渠道 6 结束语 6 文2：网络经济发展的现状研究 6 一、我国网络经济发展现状 7 (一)网络经济成为经济发展的新动能 7 (三)电子商务成为网络经济发展的重要推动力 7 (四)基于信息网络的分享经济迅速崛起 7 (五)互联网与传统经济融合发展催生新模式新业态 8 二、河南网络经济发展现状及相关举措 8 (一)建立有利于网络经济发展的政策体系 8 (二)培育发展网络经济新模式新业态新产业 9 (三)不断壮大电子商务规模 10 (四)提升网络经济发展基础支撑能力 10 三、河南网络经济强省建设存在的问题 10 (一)对网络经济发展认识不足 11 (二)政策和制度环境有待进一步完善 11 (三)统计指标体系尚未建立 11 (四)协同推进机制还未形成 11 四、推动河南网络经济强省建设的相关建议 11 (一)加快推进网络经济发展体制机制创新 11 (二)加快推进国家大数据综合试验区建设 12 (三)推动互联网与各领域深度融合 12 (四)推动电子商务大发展 12 (五)夯实网络经济发展基础支撑 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 新常态下高职教育改革发展的现状研究 文1：新常态下高职教育改革发展的现状研究 一、新常态下高职教育改革的发展现状问题 （一）高职教育的快速发展，为教育事业做出重大贡献 近几年，我国对高职教育结构不断进行调整、改革，高职教育规模不断增长，由“扩招”前的6%，如此大的增长基数，也直接或间接起到高职教育的发展，在12、13、14年录取率分别是：75%、76%、%，录取学生人数基本都是694万左右，这一系列数据表明：更多的人享受到高等教育，为实现和谐素质社会添砖加瓦[2]。新常态下的高职教育应注意全面刺激政策的边际效果明显递减，也要小心全面化解高校学生就业过剩，更应该通过发挥市场机制作用探索高职教育产业发展方向，全面把握高职教育的总供求关系新变化，从而科学客观的宏观调控高职院校如此大规模的招生。高校为保持高职院校的快速健康发展，应多思考定位，资源配备等新问题。 （二）社会对于高职教育的含金亮存在质量化的转变 在我国传统的文化影响下，个别人往往划拨学生分为两拨人：“好学生，坏学生；学习好等同于好学生，学习差等同于坏学生”。而社会舆论，也是将高等教育比作次等教育，甚至在潜意识中认为职业教育只是让普通教育的“落榜生”有学可上，以便延缓就业、支持社会稳定，同时也为社会培养高素质的劳动者。在加上与本科教育相比，国家在政策上有所倾斜，高职教育处于不利的竞争地位。新常态下的高职教育应当正逐步转向质量型、差异化为主的竞争，毕竟，我们主流思想还是看重学术、轻应用，重普教、轻职教，这一心理定势很难在短时间改变。高职教育面临现行与有限资源的两难困境，一方面，国家希望通过高职教育延缓一部分进入社会，减轻就业压力；一方面，提升人力资源的素质，增强社会生产力。目前，高职教育设施配备不全面，财政投入有限，使得高职院校与本科教育存在极大的差距，学历方面更加有悬殊。 （三）教学资源不足，设施不全面，教师经验缺乏 由于政府政策教育投入偏向于普通教育，造成高职教育资金单一，办学经费严重短缺，高职教育的宗旨是重点培育实践性和操作性强的技能型人才，为此，高职院校需要对实验室设备投入更多的资金与人力。许多高职院校特别是近年新批立的院校基本没有新财政投入，导致新常态下高职教育步入深水区，面临“不足、挑战、缺乏”的特征。目前情况来看，培育人才与教学设备走入“死循环”。越是设备陈旧，设施不齐全，越是招生少；招生越少，越是没资金采购更换设施，越是如此，越是糟糕[3]。只有高职院校和教育主管部门能够对这种情况给予重视，对教学设施配备的速度和必备的种类给予优先处理或批复，使高职院校的实验设施真