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小班语言活动《番薯谣》
教材分析
《指南》中提出，“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”基于这样的理念，从孩子的兴趣入手，根据小班幼儿的年龄特点，以番薯为切入口，激发幼儿对番薯的好奇心，并能口齿清楚地说儿歌。番薯谣的儿歌内容简单，符合小班幼儿特点，形象地图谱和动作更能帮助幼儿记忆儿歌。
二、活动目标
1.理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
2.能用肢体动作表现儿歌内容。
三、活动重难点
重点：理解儿歌内容，并有节奏地朗诵儿歌。
难点：能边用肢体动作表现儿歌内容，边有节奏地朗诵儿歌。
四、活动准备
PPT、图谱。
活动过程
（一）激发兴趣、引出课题
1.师：“我们一起来看看，他们做了些什么事情？””
2.出示第一张图片，请幼儿说说在干什么？
3.逐图出示，个别幼儿说一说。
（二）理解儿歌内容
1.教师指着第一张照片说：“这张照片在挖番薯，挖番薯，挖挖挖。”
2.师：“刚才老师是怎么说的？”请幼儿学说。
3.师：“那挖番薯的动作是怎么做的，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
（教师依次介绍图片，教师结合图片指导幼儿跟读、动作创编，引导幼儿理解内容。方法同上。）
（三）学念儿歌
1.师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：番薯谣。”
2.教师示范念儿歌一遍。
3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。
4.师幼加动作念儿歌一遍。
附儿歌： 番薯谣
挖番薯，挖番薯，挖挖挖，
洗番薯，洗番薯，洗洗洗，
切番薯，切番薯，切切切，
吃番薯，吃番薯，吃吃吃。
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