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席勒对古代和现代的看法探析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：席勒对古代和现代的看法探析 1 文2：对初中物理实验教学的看法 15 2重视分组实验，培养学生合作探究能力 16 3充分利用身边的日常物品做实验，丰富教学资源 17 参考文摘引言： 19 原创性声明（模板） 19 文章致谢（模板） 20 正文 席勒对古代和现代的看法探析 文1：席勒对古代和现代的看法探析 Abstract：　Schiller put forward his unique view of history on the purpose and function of history， the content and task of studying history， and regarded history as a continuous， progressive， causal whole. Schillers view of history directly influenced his view on the ancient and the modern in Querelle des Ancie et des Schiller， the debate was not only a literary issue， but also a historical issue concerning the overall development of human nature。 Keyword：　schiller; view of history; Querelle des Ancie et des Modernes; human nature; aesthetic education; 弗里德里希·席勒是德国着名的诗人、剧作家， 同时也是一位史学家， 曾于1789—1791年在歌德的推荐下担任耶拿大学的历史学副教授。“自1787年9月以后， 几乎有五年之久， 历史研究和历史写作取代了对他正在失去魅力的文学创作。”[1]这期间席勒完成了几部史学专着:《尼德兰独立史》 (Geschichte der Abfall der vereinigten Niederlande von der Spanischen Regierung， 1788) 、《什么是和为什么研究普遍历史》 (Was heisst und zu welchem Ende studiert man Univealgeschichte?1789) 、《三十年战争史》 (Geschichte des Dreissigjaehrigen Kriegs， 1791—1793) 。席勒在1787年之后的几年里， 专注于历史研究以及康德哲学研究， 并写出了一系列精彩的美学论着， 作为诗人的席勒让位于学者席勒。同席勒卓越的文学成就相比， 其史学观点常被忽略， 历史学家席勒比之文学家席勒相形见绌。但席勒就历史的目的、历史的功能、历史研究的任务等问题提出了自己独特的历史观， 成为德国启蒙时期进步历史观的重要代表。且研究席勒在古今之争中的态度和地位， 席勒的历史观可以作为一个很好的切入口， 如何看待历史的变迁直接影响着席勒在古今之争中对古代和现代的看法及对未来的理想。 席勒在历史研究的主题、历史研究的方法、历史发展的目的、历史研究的任务等方面阐释了自己的历史观。总体来说， 席勒将历史视为连续发展的、进步的、具有因果联系的整体。 首先， 席勒主张历史学研究的是“普遍历史”。《什么是和为什么研究世界史?》是1789年5月11日席勒在耶拿大学接受历史学副教授之职的就职演讲， 席勒在演讲一开始就开宗明义地指出其探讨的领域是“普遍历史”， 且它与人类发展密切相联， 历史的过程就是人成为人的过程， 也即理性发展的过程。席勒在区分“为稻粱谋的学者”和“哲学的头脑” (前者为生活而学术， 割裂自己的领域与其他的知识， 因循守旧， 止步不前;后者热爱真理本身， 将学术作为一种志业， 尽力扩展研究领域， 追求知识的完备， 敢于提出新的创见) 的基础上提出:只有第二种学者才适合于世界史研究。以下席勒便正是进入“普遍历史”的主题。 欧洲航海业的发展， 使席勒时代的人们具有更为开阔的“世界视野”。“世界”对于当时的人来说， 早已不局限于一个地区、一个民族， 他们认识到:“在我们周围到处都生息着最多种多样的许多民族， 就好像各种不同年龄的儿童站立在一个成年人的周围一样， 并且通过他们的实例使他回忆起他自己以前有过的事物， 以及他本身是从哪里来的”[2]323。言下之意， 所谓的普遍历史， 又译为世界历史， 就是致力于对融合各民族、各地区、各历史阶段的整