顶岗实习支教心得体会《学，应有所用》.docxVIP

学，应有所用 就我们每一位顶岗实习生而言，我们在大学里都学到了很多知识，掌握了很多技能。那么，这些东西是学到了就可以了么？ 我想，不应该是这样的。任何知识、任何技能，如果不能学有所用，那它就好比是盲人手里的灯笼，毫无意义可言。我们顶岗实习生在大学近三年的时间里，学到的、看到的、听到的、想到的等等，都应该利用顶岗实习的机会，合理安排，适当实施，让那些知识、那些技能有所用、有所值。或许，有的同学会认为，我们在大学里学的都是书本知识，在实际教学中没有什么用处，因此对那些“书本知识”不屑一顾。但在这里，我写下这些的意义，就是想告诉这些同学：“你们所谓的‘书本知识’有用、可用，而且是有效果的。” 实践是检验真理的标准，我之所以会在这里“大言不惭”，就是因为我对那些“书本知识”进行了一定程度上的实践。 第一次的运用是在语文课堂上，那一节语文课，我要讲的是普希金的《假如生活欺骗了你》，在课前备课的时候，我突然想到在林岩老师的教法课上，我们曾讲过这首诗的范例，于是我急忙把教法课作业集找出来，去看上面的教学实例。实例上，展示了两种朗读这首诗的方法，但是由于我上课时没有认真听讲，这两种方法我都没有完全掌握。正在焦急之际，我在翻到了针对何其芳《秋》这首诗的朗读训练，我突然想到在读这首诗的时候我们是按照男女生分角色朗读的方法读的，依稀记得当时我们这群大学生在接触这种新颖的读诗的方法的时候都表现的兴致勃勃。我想，既然我们大学生都会为之吸引，何况是一群初一的孩子呢？于是我果断的拿出课本，对这首诗进行了分角色，具体分法如下： 假如生活欺骗了你 普希金 （男生代表）假如生活欺骗了你， （全体男生）不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： （全体女生）相信吧，快乐的日子将会来临。 （女生代表）心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： （全体学生）一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 虽然这首诗很短，虽然这种分法也比较简单，但仍然是收到了很好的效果，学生上课的积极性一下子就被激发起来了。这一节课，学生们第一次争着抢着举手来朗读；也正是从这一节课开始，学生们上我课的热情逐渐开始增长起来了，有人主动回答问题了，也有人会在课堂上提问了，我上课时学生们也开始配合我了。这当然是一种好现象，我想，这大概是要归功于这种新颖的朗读诗歌的方法了吧。 当然，在这节课上，除了这种方法之外，我还尝试了“分声部”朗读诗歌的方法，但效果不是很好。也许，“分声部”对于这些孩子们而言，还是有些难度的吧，不知道以后常练练会不会效果好一点。 这只是一次简单的尝试，在那之后的课堂中，由于我课时的安排，又接连讲了两首诗，分别是《未选择的路》和《黄河颂》。在讲《黄河颂》的时候，我首次尝试了类似于舞台上诗朗诵的形式，请了四位同学到讲台上朗诵这首诗。 这只是我对大学所学的一个简单运用，我不想要求其他人什么，我只是希望同学们能多多重视我们在课堂上的所学。