顶岗实习支教心得体会《学生讲课初体验》.docxVIP

学生讲课初体验 现代教学一直在提倡素质教育，强调以学生为主体的教学方式。那在教学中怎样才能做到以学生为主体呢？最近我结合自己所教的班级情况，尝试了一种新的教学形式，让学生走上讲台，让他们按照自己的思路给大家介绍我们所要学习的知识。 先来分析一下我所教的班级的情况，我选择的班级是学校中成绩最好的一个实验班。接手这个班已经有将近两个星期的时间了，从两周以来的课堂情况来看，班里的学生上课都很认真，对基础知识的掌握也很好。而且班级中有一些同学在上课的时候很活跃，班级学生对于平时设计的一些讨论题或者是角色扮演之类的活动都能够很出色的完成。所以基于对学生实际情况的分析，我决定设计一个比较开放的课堂，让学生真正成为课堂的主体。 前期准备工作：我是在本周一上完课后给学生们布置的任务，让学生自愿报名，介绍《西双版纳丰富的旅游资源》。周一晚自习前有两名学生到办公室找我，说明了他们想要讲课的意向。我简单的给两名同学讲了准备时需要注意的事项，比如课程的思路要清晰，举例的选择要积极向上等。然后给了他们一天的时间去准备，结果真的很出乎我的意料，两名学生准备的都很充分。不但将所要讲的知识点都条理清晰的列了出来，而且还自己准备了练习题。为了使自己的讲课效果更好，两名学生还给特别希望我可以帮他们制作PPT以便能够更好的展示一些图片内容。他们还将自己对PPT的设计思路详细的写了下来，周三我按照他们的要求分别制作了两份PPT并让两位学生自己进行了完善。 今天早上第一节课我们就开始了新的尝试，上课一开始由我进行了课前的导入，然后两名学生分别介绍了他们所准备的知识。每位学生讲解完我都根据他们介绍的内容和讲解中的表现进行简单的评价。最后一个环节，我集中的对两个学生在讲解中出现的知识方面的漏洞进行了补充并对本节课的重点知识点做了总结。 课后我对本次讲课进行了反思和总结： 本次课的优点是： 1、这是我对教学方式的一次新的尝试，通过这种方式，学生真正的参与到了教学的过程中，提高了学生的课堂主体意识。 由于我所选择的班级是自己新接手的班级，所以对于以前他们的学习方式不是很了解。通过让两名学生准备、讲解，我也从侧面了解到了他们以前的任课老师的讲课方式。这对于我以后的教学有很大的借鉴意义。 这两名学生在讲解的过程中，虽然在内容方面是大同小异的，但是两个人的思路是完全不同的。第一位同学是按照课本的编排进行讲解的。首先介绍了西双版纳的地理位置，然后介绍了西双版纳的旅游资源，最后讲解了课本上的练习题。第二位同学是按照区域地理的一般思路讲解的。首先介绍西双版纳的地理位置，然后介绍当地的自然条件，最后介绍了当地的旅游资源。两位学生采用了不同的思路，也使班里的学生能够认识到，学习区域地理没有固定的思路，只要找到一个自己适合的方式，能够将知识点归纳掌握即可。 本次课的缺点： 由于学生在这之前没有进行过相似形式的锻炼，所以在介绍时表现的很紧张，语言的表达也不是很连贯。 学生的知识量有限，在介绍西双版纳的气候时，两位同学都没有联系到西南季风的影响。这使我意识到，学生对于知识的掌握还不是非常的牢固，尤其是不能很好的建立知识点之间的联系。 学生在讲解的过程中，更多的是注意对知识的介绍。在课堂活动的设计、课堂氛围的调动等方面准备的不充分。所以虽然讲课的两名学生很好的参与到了教学中，但是其他的学生在上课中的积极性并不是很高。 改进措施： 学生们在平常的教学中一般只是被动的接受老师所讲的知识，在能力（比如语言表达能力等）的锻炼方面还有很大的欠缺。所以，今后的教学中我会尽可能多的在课堂中设计多种活动，以提高学生的各方面的能力。 学生们对单个知识点的掌握情况都很好，但是没有充分认识到知识之间关联性。因此，在讲课的过程中，我应该注重引导学生总结相关的知识体系，建立各知识点之间的联系。 采用新的教学方式，目的是让更多的学生更好的参与到教学中。但是本节课并没有达到这个目的。因此，我应该在教学中选择让所有学生都能参与其中的方式。 本次的教学形式，只是一个新的开始，也是一个很好的开始。以后的教学中我会尝试更多的形式，真正让学生成为课堂的主人。