沪教小学数学四年级下册《2.3小数的大小比较》word教案 .pdfVIP

最新小学数学精品资料设计 小数的大小比较 教学目标： 【知识与技能】 1. 理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。 2. 培养学生数学的思维方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。 3. 让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程。 【过程与方法】 1. 通过学习培养学生自主探究的能力，让学生通过自己的观察、比较，能自己归纳概 括出小数大小比较的方法。 2. 密切联系实际，让学生把数学知识运用于生活，解决实践问题。 【情感、态度与价值观】 培养学生之间团结协作的精神，让学生在学习中体验成功的快乐。 教学重点： 使学生掌握比较小数大小的方法。 教学难点： 能熟练比较小数的大小。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、复习引入 1. 写小数： 3个一和9个百分之一组成的小数是（ ）。 6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一组成的小数是（ ）。 2. 回忆整数的大小比较方法。 3. 今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。 (出示课题：小数比较大小) [通过复习激发学生的旧知识与学习经验，回忆整数大小比较方法，为后续学习作 铺垫。] 二、探究新知 1. 出示：在200年雅典奥运会男子110M栏比赛中，刘翔 （中国）、加西亚 （古巴）、 1 最新小学数学精品资料设计 最新小学数学精品资料设计 特拉梅尔（美国）跑在前三位，加西亚的成绩是13.20 秒，刘翔的成绩12.91 秒，特拉梅尔的成绩是13.18 秒。 （1）刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，你能给他们 排名次吗？ （2）讨论：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小？ （3）交流汇报 1 借助数射线：把三人的成绩直接标在数射线上再比较。 ○ 2 从小数意义角度解释：如1291 个0.01 小于1320 个0.01，所以12.91 小于 ○ 13.21。 3 从整数的比较方法角度出发进行比较： ○ a.12.91 和 13. 21 比较只要比较整数部分 12 小于 13，所以 12.91 小于 13.21。 b.13.18 和13.20整数部分相同，看十分 1小于2，所以13.18小于13.20。 所以刘翔最快，特拉梅尔比加西亚快。 （4）比较哪种方法最简便？ （5）归纳出小数的比较方法： 比较两个小数的大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相 同，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；…… 提问：后面为什么还要加上一个“……”呢？这是什么意思？ [创设问题情景，激发学生的学习兴趣。让学生通过小组的合作交流，体现学生的 主体地位，学生的学习过程变得精彩而不再枯燥。] 三、巩固练习 1．用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。 29.7 ○ 30.5 30.22 ○ 29.8 29.6 ○ 29.64 29.47○ 29.41 2. P.25/试一试，比较下面每组中两个小数的大小。 3.14○4.13 5.192○5.129 12.001○12.01 0.473○0.46 10.347○10.343 7.281○8.001 3. 把知识运用于生活。 2 最新小学数学精品资料设计 最新小学数学精品资料设计 师：昨