名师教学设计《咙咚呛》完整教学教案.docxVIP

PAGE 教学设计 课题名称：《咙咚呛》 学科年级： 音乐一年级 教材版本： 人音版 一、教学内容分析 《过新年》是小学音乐一年级上册第八课的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咙咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 二、教学目标 1、认识中国民族打击乐器：锣、鼓、镲，学习演奏知识,探索演奏方法,能为歌曲伴奏。 2、通过对歌曲《龙咚锵》的学习与演唱，熟练掌握歌曲的节奏，完整演唱歌曲。并运用东北舞秧歌步表现过年时的愉快心情。 3、感受过年的热闹喜庆气氛，培养提高学生的音乐感受能力，想象力及表现力。 三、教学重难点 重点：从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛，认识民族打击乐器锣、鼓、镲，以及敲击方法。 难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化，尤其休止符处。 四、学习者特征分析 针对低年级孩子的年龄特征,从培养学生爱好音乐的情趣出发,我精心组织开放而有活力的课堂教学。采用模仿、自主、探究、体验式的方法，利用电子琴、多媒体课件以及手绢、红绸等进行实际操作，使本堂音乐课有声有色，充满年的喜庆热闹，使学生饶有兴趣地主动学习。 五、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 探索学习——认识民族打击 乐器锣、鼓、镲。 1、体验探究——认识小堂鼓 师：同学们，你们知道什么乐器会发出咚咚咚咚的声音啊 今天老师也带来了一只小鼓。谁来敲敲老师手中的这个鼓你还能用其它方式敲击它，让它发出与刚才不同的声音吗 师：让我们组建一个小鼓队，同学们可以用课桌来代替小鼓，用木棍铅笔等代替鼓槌跟着老师一起来敲一敲。小鼓队走近了，小鼓队不见了…… 2、?认识锣与镲 3、模仿 师：现在我们就将锣鼓镲的声音组合在一起，听（教师用电子琴敲击这样的节奏；）谁能模仿你听到的声音 出示节奏卡片X?X XX ｜X 0｜｜ 4、学习体验——学走秧歌步 这么好听的锣鼓点，让我们舞起来吧！（教师播放音乐） 回答：小鼓 点名上来尝试 学生探究掌握敲击方法。 学生活动 在活动中感受声音的强与弱、体验力度的变化。 学生用不同的方式来敲击锣与镲这两种乐器，并让他们发出长短、强弱不同的声音来。 把学生分成三组：鼓队、锣队和镲队。 学生模仿 学生拍读：龙咚龙咚锵。 锣鼓镲合奏 学生跟着老师跳“十字步”。 探究学习，激发学生创新的勇气，锻炼学生音乐合作的能力，并为之后的编创活动环节做准备 二、新歌教学 1、导入：春节是中国人一年中最重要的一个节日，你们回忆一下我们如何庆贺这个节日的②在千百年的历史发展中，我国形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今呢！看看我国有哪些古老的习俗。 2、聆听《龙咚锵》。 营造过年的氛围（学生纷纷拿出事先准备的道具：窗花、灯笼、纸炮竹……） 3、熟悉歌词 师：过年要贴对联，今天老师也带来了一副对联，横幅是龙咚锵（贴出），左右联老师卖个关子先不告诉你们，请你们来告诉我，答案在歌里，是头两句。（老师范唱，再由老师贴出。） 4、学唱歌曲 ①听唱歌曲（张口默唱） ②分角色唱歌曲 老师想和你们比比赛，有没有信心超过我 ”然后师生交换唱。 ③分组唱。“这次老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。” ④难点突破：出示课件，提问：老师给你们介绍一位新朋友，瞧（出示课件，课件内容为动画的四分休止符），听一听，它有话给我们说呢。”师提问：“它叫什么名字表示停几拍 既然表示停一拍，嘴还发出声音吗对！只做一个‘嘘’的手势。好吧，我们加上四分休止符这个好朋友读一遍。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。 学生回忆 并且各抒己见 ，说说自己过年时的趣事 观看多媒体 师生共同布置教室，然后一同欢呼：“过年啦 ！！！” 学生找出左右联， 想想应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。读儿歌“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。 师生接唱： 师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！ 这个符号像什么 学生看课件回答 四分休止符，停一拍 生：不 翻开书来找找四分休止符都藏在哪里” 《龙咚锵》做背景音乐,进行铺垫 锻炼学生的听力；歌词以对联的形式出现，引发学生的好奇感 学生与老师进行比赛，激发学生学习的积极性。 四分休止符的停顿是本课时的一个难点，用说悄悄话‘嘘’的这个手势，帮助学生形象理解、准确掌握，寓教于乐 三、实践与创编（唱好歌曲） 师：今天我们也来热热闹闹过新年，好吗 不过在玩之前，老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗请