新牛津译林三上《Unit 1 Hello!Story time》教案（精品）.doc

教学目标 第一课时 教学目标: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 2学情分析 3重点难点 教学重点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.初步会用英语表达自己的名字。 教学难点:1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2.初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学疑点: 如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】Unit1　Hello 教学过程: Step 1 Greeting. 在上课前,老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的气氛中。 在新授课前,教师先用英语和学生打招呼, 引入本单元的新授学习 T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok (举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会答复,就适当提示) T:Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是答复的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello,并读 a.开火车读(read one by one) T: Can you read Hello 如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。 c.Read together(全班读) 2.出示句型I’m … T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow me I’m … ? Can you say Hello ,I’m … Read one by oneT:Hello,I’m …(出示课文人物头饰 Liu Tao) Can you say 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao. T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰 练习Hello,I’m … T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说:“Hello,I’m Miss Zhang.〞T变声音说:“Hello,I’m Su Hai.〞 让学生带着头饰试着说:Hello,I’m … S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Miss Zhang. 多换几个学生。 到这里为止教学用时4到5分钟,这段内容比较 简单,也是为了在一二年级没有打好英语根底的学生进行复习,还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生) Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。 Picture 1 What: T:Look,who is she/he (可以提示中文,让 学生明白who 用来问谁,也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以后自 己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T:What are they saying (同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): What: 例如: Who:Mike Who:Miss Li T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音,让学生去听) T:Now who can tell me what Mike is saying (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解) S:Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T: