一年级语文《秋天》学情分析.pdfVIP

《秋天》学情分析 一、学情分析目的 目前，大部分教师在教学设计时，忽略了学情分析这一环节。在 备课、上课和教学反思中，运用科学手段和软件进行学情分析的很少。 了解学情的手段比较简单，学情分析比较粗糙，基本上是靠经验判断， 停留在语言文字的直接表述，这只是一种浅度描述，学情分析的深度 不够。 准确而细致的学情分析，教师可以做到课程目标与学生实际的结 合，建立学生的 “学”的基础上的有效教学的落实。因此，我针对教 学主题，设计了学情分析方案，目的就是让学生更好地理解一课堂学 到的知识，拓展思维，注重学生对一节课的理解和体验，及时总结学 生对一节课的知识的记忆，理解和掌握情况，整合知识，构建知识网 络，进行创造性思维，有效地帮助教师完成教学任务，改善学生的学 习效果。 二、学情分析内容 1、教学主题 《秋天》是人教版小学语文一年级上册第四组第一篇讲读课文， 在对教学目标教材特点深入分析基础上还要对学情进行深入了解，只 有了解学生现在处于什么阶段，哪些是可以自行解决的，哪些是需要 引导解决的，对于难以解决的，采取何种方式方法化难为易，由繁到 简，进行难点突破，才能对教学过程进行合理设 ，打造一节高效课 堂。 2、教学对象 针对一年级孩子的特点，我的教学设计以读为主，在朗读中识字 和集中识字相结合，降低孩子识字读文的难度。在老师激趣导入下， 引起学生质疑、解疑的好奇心，通过同桌合作读、展示读、表演读等 多种形式的朗读，全班同学都能正确流利地朗读课文，此外，知道 “树”的偏旁是木字旁，带有木字旁的字一般和树木有关，对口字旁， 人字旁有了认识。 3、教学目标 （1）认识 “秋、气、了”等 6 个生字和禾字旁、木字旁、口字 旁；会写 “了、子”两个生字和横撇一个笔画。 （2）正确朗读课文。读准 “了”的轻声，背诵第一自然段。 （3）结合生活观察，能用 “一片片树叶落下来，像什么”的句 式说说话。 4、教学重难点 （1）认识首次出现的偏旁，利用加一加和给生字找朋友的方法 识字。 （2）正确朗读课文，读准 “了”的轻声。 （3）熟悉笔画，写好横撇。 三、学情分析方法和工具 问卷调查法设计调查问卷，对全班同学的学习经验、学习兴趣、 知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学 知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够使教师更广泛更 真实的了解学情信息。