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《江南》学情分析方案
一、学情分析目的
学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯
怎样、兴趣如何,成绩如何的分析。全面分析学生学习的基础、需求、
方法和习惯等,才能制定科学、合理的教学目标,设计有针对性的教学方
案,灵活地驾驭课堂教学,作为教师,只有不断地探索、实践、改革、创
新,才能使我们的课堂更加精彩有效。
二、学情分析内容
1、教学主题
《江南》一课是统编版一年级上册的第一首古诗,写的是江南水乡
人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南
水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语
言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。
2、教学对象
年级的学生经过一个阶段的学习,已具备一定的读书能力教学时,
教师根据一年级学生的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生的主动
性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质
疑、探究、感悟、朗读相结合的学习方法,最大限度地发挥主动性、发
展性和创造性。同时,教师运用了看图谈话激趣、整体探究阅读、情境
学字词等教学方法来辅助学生学习,让学生在轻松、愉快的氛围中体会
江南水乡的美丽风光,进而发展学生的语言。
3、教学重难点
（1）读准“南、莲”等生字的字音
（2）会写竖勾和竖弯;
（3）“东、南、西、北”四个方位词的分辨
三、学情分析方法和工具
（1）预习单
（2）问卷星
主要通过预习单来了解学生的学习情况。从预习单的题目作答情况
来看,发现学生在 “字词掌握”“课文朗读”“课文背诵”这些题上,掌握
得比较好;但是在 “想象古诗”方面还不够透彻,还需要教师在课堂上多
加引导,让他们在多种朗读、熟读成诵中想象古诗的大意。
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