三年级英语Unit 2 It’s a black dog学情分析方案.pdfVIP

《Module 4 Unit 2 It’s a black dog.》学情分析方案 基本信息 县 （市、区 ） 学校 姓名 学科 英语 能力维度 √学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 所属环境 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 混合学习环境 教学主题 《新标准英语》小学（三年级起点 ）三年级上册 Module4 Unit 2It’s a blackdog. 教学对象 三年级学生 1 dog cat cap It’sablack dog. 、知识目标：能听懂、会说、认读单词 ， ， 及 这类 语句。 教学目标 2、能力目标：能运用 It’sablack dog.这类语句来描述事物的颜色特征，并能在 生活中灵活运用。 3、情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，进而感 受生活的多姿多彩，教育学生要用自己的双手描绘出更好的未来。 教学重点 学习dog,cat 和cap 三个单词和It’sablack dog.等语句 使学生能够透彻理解Standup.Sit down.和 It’sablack dog.等语句，并在老师的帮助 学习难点 下灵活运用，描述身边的实物及图片。 学生的发展必然是不均衡的，而学情分析就是对这些不均衡做出客观的分析， 分析其形成原因、具体情况。学情分析最直接也最重要的作用就是能够在教学过程 中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于 教师更好的把握和操作教学过程。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设 想。在教学设计中要充分考虑学生的年龄、认知、生活经验等因素。在新授课之前， 4 分析目的 认真设计了 道题目，通过问卷星收集并了解学生的现有知识水平、学习能力以及 学习习惯等。通过利用问卷星的技术手段可以改变传统的依据教师个人主观经验进 行判断的习惯，从而更全面地了解学生情况。通过对数据和信息的处理分析，教师 能够了解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的 选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。 分析工具 微信小程序 “问卷星” 问卷星：平台自动批改、统计学生的答题结果，教师用于收集与学生学习情况有关 分析方法 的原始数据。 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次教学的对象是小学三年级学生。本节课是刚接触英语三年级上学期第四个模块 第二单元，学生在本学期以往的课程学习中，已初步掌握了教材各章节的内容。 三年级学生刚刚接触英语，英语学习基础较为薄弱，三年级的学生具有好奇、 好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起 他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理 性思维，逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言，放置一定的情境 学情分析 中去好好设计，多引导学生注意知识的积累和运用，经常接触，反复运用，学生的 提高也就会更快。 实践方案 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 教学前测，即时反馈结合教材的叙述，学生对问卷星提出的问题进行回答：1.你喜 欢画画吗？A.喜欢B.不喜欢2.你喜欢五颜六色还是单一颜色？A.单一颜色B.五颜六 色 3.红绿灯有哪3种