《有余数的除法》学情分析方案.pdfVIP

《有余数的除法》学情分析方案 一、学情分析目的 课堂教学的有效性，课堂教学的成功与否都是以学情分析为 基础的，只有认真地做好学情分析这项工作，才能更好地进行课 堂教学，把握课堂教学。学情分析就是通过分析了解学生在学习 之前有何特点、学习特点、学习方法、学习习惯、学习兴趣和学 习成绩到底是怎样的？了解学生的年龄特征和认知水平，基于学 生的认知水平和已有的知识经验、技能水平、能力经验、认知方 式、学习风格、学习动机和学习态度这些方面，分析它们形成的 原因和具体情况，以便我们在教学过程中能更好地教育学生，做 到有的放矢、因材施教，从而提高教师课堂教学的有效性和成功 性，也有利于我们更好地把握课堂和操作教学过程。 1. 了解分析学生原有的知识水平和技能经验。 学习新知识之前，学生原有的知识水平和技能经验等方面是 需要教师充分了解的，也是学生学习新知识和形成新能力的必要 条件，很大程度上决定了教学的成效。因此，了解学生已经具备 了哪些知识水平和技能经验以推导出还没有掌握的知识与技能 有哪些；哪些知识是需要通过努力自己能学会的；哪些知识是需 要在教师的点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认 知水平和技能经验。 2.分析学生的 “可能”，进行全面的预测。 分析学生的可能性