剪纸学情分析.pdfVIP

《剪纸》课学情分析 在 《剪纸》的教学中只有提高同学们的剪纸兴趣 ，才能达到预设的教学 目标。下面就美术课剪纸教学学情进行分析。 一、教学设计思想 ：从理念上让学生们感知认知剪纸艺术的重要性 剪纸艺术是我们民族文化的重要组成部分 ，树立他们正确的艺术审美观 ， 意识到凡是民族的才是世界的 ，只有进一步发扬光大我们的民族艺术 ，才 能荣耀我们的祖国 ，让孩子们有挽救和振兴民族文化的危机感和使命感 ， 激发他们的爱国主义情愫。 二、教材分析 ：学习培养学生剪纸兴趣 本课应该让学生对民间剪纸艺术有初步的认识和理解。打开学生的思维认 识之门 ，从传统到现代 ，从技巧到艺术特色 ，通过鉴赏和分析使学生在比 较中了解我国民间剪纸的伟大之处 ，激发他们的爱国主义热情和学习兴趣。 所以 ，在上课开始 ，我用一段有着浓厚的新年气氛的剪纸动画带动学生去 欣赏 ，去探寻 ，发现动画中的人物和背景都是剪纸作品 ，从而直观的感受 剪纸的 “魔力”。其次 ，准备一套基本教学法。先教学生怎样折叠窗花的 基本形态 ，这是这节课中的重难点 ，学生很难掌握平均分成三分之一是什 么意思。因此我在这个环节设计了一个找中点的小游戏 ，让学生能在游戏 中解决重难点 ，同事获得成就感。然后画出自己设计的窗花图样 ，注意各 部位的连接关系 ，再教他们握剪 ，剪几幅简单的窗花作品 ，来丰富感性认 知 ，再传授剪纸的基础知识 ，如剪子的使用 ，教学生如何订稿。经过这样 的反复练习 ，使学生的认识由感性认识上升到理性认识 ，再由理性认识指 导实践 ，完成一个完整的认知过程。 三、学情分析 ：对剪纸陌生 ，如何调动学生主动创作的热情。 所有老师都知道 ，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证 ，这 也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子 们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课 ，也学需要 几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。 而且他们也不会像成人那样有克制力 ，这样势必就会造成纪律的不好。就 比如 ，不仅要剪的像样 ，还要分清楚阳刻与阴刻的区别 ，这样势必就给此 课增加了难度 ，授课教师就会考虑小组分工合作 ，相应的课堂纪律也会混 乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式 ，课堂也会显得 “杂乱无 章” ，问题是这样形式上的 “乱”却并非无效。我曾看过一片文章说 ，国 外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正 ，他们给了孩子足够的 空间去想象、去创作 ，学生甚至还可以画在桌子上 ，还可以 “乱涂乱画”。 四、教学策略 ：欣赏激发创作热情 ，讲解传授剪纸技能 ，练习完成剪纸创 作 1、让学生在充满民族色彩的音乐中欣赏中国民间剪纸作品要经心准备而且 必须选择形式多样、生动活泼的教育方法 ，使得每个学生对剪纸都充满好 奇和喜爱 ，调动他们学习剪纸的冲动 2、教师示范了解剪纸纹样的基本图形 ，及剪裁过程。如月牙纹 ，毛毛纹 ， 水滴纹 ，锯齿纹等 ，教学生怎样折叠窗花的基本形态 ，这是这节课中的重 五、难点 学生很难掌握平均分成三分之一是什么意思。然后画出自己设计 的窗花图样 ，注意各部位的连接关系 ，再教他们握剪 ，剪几幅简单的窗花 作品 ，来丰富感性认知 ，再传授剪纸的基础知识 ，如剪子的使用 ，教学生 如何订稿。经过这样的反复练习 ，使学生的认识由感性认识上升到理性认 识 ，再由理性认识指导实践 ，完成一个完整的认知过程。 六、教学过程 1、教学目标 培养学生的综合能力 ，发挥学生在各个方面的才华;能使学生 感受美;能使学生热爱学习。 2、教学过程与方法 ：通过看一看动一动进行剪纸练习 ，学习剪纸的简单刻 画技能。 3、情感价值观 ：唤醒学生对民间价值的热爱 ，培养对祖国文化艺术的热爱 ， 激发民族自豪感。 4、教学难点 ：注意剪纸的设计和刻画 ，注意线线相连吗 ，面面相连。 以上所述 ，是我对 《剪纸》课之的一些感想 ，一些我个人的心得体会。其 实不论是哪个级 ，我们上美术课的目的就只有一个 ，通过美术教学活动去 唤醒他们对于生活热爱。 、