I used to be afraid of the dark教学反思设计.pdfVIP

Unit4I usedtobeafraidofthedark 教学反思 本单元让学生学会描述自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的 变化。学会使用usedto结构来表示过去经常而现在已不存在的习惯 或状态。 在教学中，我将本班学生分成四个小组，老师布置学习任 务，并让各小组协作完成，从而在竞争中评选出成绩优异的小组，并 给予奖励。 由于学生的水平参差不齐，为了让不同层次的学生都有 所获，从而树立学习信心，我同时采取分层次评价，给不同的学生不 同的学习任务，鼓励其挑战自我，努力达到自己的目标。我发现我尽 管对usedto的用法讲解的很透彻，在后来的学生调查活动中，我发 现学生对usedto的用法还没有完全掌握。反思之后，我若在教学中 再做一下讲解，板书再清晰些，相信效果会好点。 针对日常教学重难点以及存在的疑难问题，自己出题进行针对性 的训练，例如，used to do sth. , be/get used to (doing) sth. ， be used to do sth. , be used for doing sth. 这些短语的用法， 尽管反复训练，错误重现率还是很高。再有应通过造句、看图写话、 设置情景等方式不断强化，再通过选择填空、句型转换、词形转换等 题型进行训练，达到灵活运用的目的；有些句式不少学生难以理解， 错误率也很高。要经过教师的耐心讲解、学生的反复练习，让学生在 练习中发现问题并能解决问题，最后达到熟能生巧直至掌握的目的。 教学是一门艺术,又是一门遗憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年 教师,还是从教多年的中、老年教师,不管你课堂设计,课前准备得多 么充分, 往往都会有一些课堂上的长处与不足或者会因为一些偶发 事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至， 若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗 憾不已。 当堂训练，当场发现问题，及时采取有效应对措施。本单元内容 较多，因此习题及课文的背诵尽量努力完成，如果不能及时完成，课 后要及时补偿。利用晨读检查背诵或是听写，让学生感受到学习要一 步一个脚印，而不是拖拖拉拉的进行。