中班美术教案 咏鹅.docVIP

　　设计思路： 　　《咏鹅》是一首非常经典的古诗，通过古诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。本次活动选择了鹅这一动物，形象表现也比较简单，尤其是2字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。 　　本次活动分为三个环节。在第一环节中运用古诗《咏鹅》让幼儿在吟诵古诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征。在第二环节中通过创作表现，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点，引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态。在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受作画的乐趣并体验美。 　　活动目标： 　　1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中的简单动态。 　　2、感受作画的乐趣。 　　活动准备： 　　作画纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色） 　　活动过程： 　　一、欣赏古诗理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征 　　1、幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。 　　2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是曲项向天歌？（弯曲脖子向着蓝天唱歌） 　　小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。 　　二、创作表现在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态 　　1、教师运用古诗中的四句话进行示范讲解 　　鹅，鹅，鹅（画一个大2）， 　　曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体） 　　白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。 　　添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。 　　2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等 　　3、提醒幼儿把大白鹅的脖子画长， 　　4、提醒幼儿用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。 　　三、分享交流游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合 　　1、师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。 　　2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？ 　　延伸阅读 　　活动目标： 　　1、观察高脚杯的基本结构特征，并把看到的高脚杯画下来。 　　2、大胆地刻画高脚杯，把自己看到的用勾线笔画下来。 　　3、对美术活动感兴趣，喜欢画画。 　　活动准备： 　　1、高脚杯一只 　　2、 　　活动过程： 　　一、导入 　　你们看，今天老师给你们带来了什么？（杯子） 　　这个杯子有什么作用？ 　　小结：这种杯子叫做高脚杯，是拿来喝红酒时用的杯子。 　　二、整体观察 　　这个高脚杯它是由哪几部分组成的？每部分长什么样，像什么？ 　　小结：这个高脚杯是由杯口、杯肚、杯茎、杯座4个部分组成的。 　　三、局部观察 　　老师这里还有很多不一样的高脚杯，请你来说说看你最喜欢哪一个高脚杯，为什 　　么？（出示各种形状的高脚杯） 　　四、示范点拨 　　今天我们就要来画一画高脚杯，先看看老师是怎么画的：先用勾线笔画出一个叶子形状的杯口，在杯口的两端画出一个椭圆形的杯肚，然后画上长长的杯茎，最后画上一个扇形的底座。 　　五、幼儿作画，教师巡回指导 　　要求 　　1、把你看到的高脚杯大胆画下来。 　　2、保持良好的作画习惯，不吵闹，画好后整理好画具。 　　六、评价 　　1、自评 　　谁愿意来介绍一下自己的高脚杯是什么样的？ 　　2、他评 　　你最喜欢谁的作品，为什么？ 　　3、师评（选取独特的作品） 　　我觉得的作品很有意思，因为 　　活动目标： 　　1、感受海底世界的丰富多彩，认识不同海底生物的外形特征。 　　2、在感知的基础上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。 　　环境创设： 　　海底世界图片若干，不同海底生物的图片若干，海底背景图。 　　活动重点： 　　表现出不同外形的海底生物。 　　活动难点： 　　运用遮挡的方式来表现。 　　活动过程： 　　一、谈话导入 　　1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？ 　　请幼儿交流自己看到的各种海底生物。 　　2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。 　　二、感受海底世界 　　1、呈现海底世界的图片，请幼儿观察，看看上面都有些什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？ 　　2、游海底世界：呈现海底背景图，与幼儿一起游玩海底世界，在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形状都不同的生物，并发生了不同的故事（如遇到鲨鱼躲在海草后面，遇到小鱼和他们一起玩耍等。） 　　在讲述故事的同时呈现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。 　　三、幼儿表现 　　1、要求：将海底生物的外形表现出来，能表现遮挡，注意构图的美。 　　2、幼儿绘画，教师指导。