幼儿园：中班社会：我们不拥挤.docx

中班社会：我们不拥挤 活动目标： 1.通过亲身体验，充分感知“秩序”的重要性。 2.合作探索瓶中取物的方法，提高解决问题的能力。 3.联系生活实际，养成遵守并维持秩序的好习惯。 活动准备： l .课件：计时器、人们拥挤着上车情景、小朋友有序下楼情景、警报声。 2，每组一个塑料瓶，瓶子里放入5个系上绳子的球；记录表一份。 活动过程： 活动环节 活动子环节 关键提问与小结 设计方法 目标达成 （一） 游戏导入——拯救球球 1.第一次尝试 教师提问，让幼儿关注拯救积木的游戏要求： 桌子上有什么？瓶子里有什么？今天我们来玩一个“拯救积木”的游戏！ （1）介绍游戏规则：4个人1组，分成4组，共同完成任务。每组只有10秒的时间拯救球球，当计时器“嘀一一地响起，你们要快速地把积木从瓶子里都拉出来；计时器再次响起时，大家要立刻放下手中的绳子，把拉出来的球球摆放到桌子上。 （2）幼儿分成4组比赛 （3）每组选出一个小组长在黑板上的表格中记录比赛成绩。 观察结果并提问：你们发现了什么？为什么小球没有被全拉出来？怎样拉，才能在10秒里把瓶子里的球都拉出来呢（幼儿大胆猜测，教师请个别幼儿表述猜测结果） 小结：拉球要一个一个地拉，先拉上面，再拉下面，这样才能拉得又快又多。接下来，我们再实验一次，看这回哪组拉出来的球最多。 游戏情境体验法 在紧张的拯救游戏中，调动兴趣同时让孩子通过亲身体验感知遵守秩序感，不拥挤的好处。 2.第二次尝试 现在就请小朋友们去试一试，一个一个地拉，看能不能把瓶子里的玩具全部拉出来！再一次分组尝试，完成记录表相应内容，体验遵守秩序所获得的成功。 这回你们都把球拉出来了吗？你们是怎样配合的？ 小结：通过2次尝试，我们知道了相互配合、相互帮助的重要性。只有一个一个排好队，有秩序地拉玩具才能拉得又快又多。遵守秩序是一个好习惯，在生活中也能帮到我们。你们看。 而此操作验证法 再次挑战，在验证成功中加深对秩序感的认知。 （二） 联系生活——聚焦习惯 1.地铁的有序和无序 （播放幻灯）看视频：人们拥挤着上地铁、公共汽车。请你们看一看，发生了什么事情？你在生活中有没有遇到过这样的情况？拥挤带给你什么样的感受？他们应该怎样？如果你来上车，你会怎么做？ 看图片：有秩序地排队上车。这回你看到了什么？ 小结：是啊，拥挤既不安全也不文明，我们要像图片中的人学习，一个跟着一个有秩序地排队上车，养成这样的好习惯，既安全又文明。 对比认知法 对比，支持幼儿直接感知遵守秩序是一个好习惯。 2.生活中的秩序探讨 播放图片：这个好习惯还能用在哪里呢？ 在我们幼儿园生活中也有很多地方需要排队和遵守秩序，老师把你们在生活中的画面都拍成了照片，请你们看看，当照片中出现你们认为是对的行为，请给她点赞！如果是不对的、不遵守秩序的行为，请你来批评他！好，请看画面！ 小结：原来在我们的日常生活中啊，到处都需要排队和遵守秩序。小朋友们都判断对了，老师也要给你们点赞！但是你知道吗？遵守秩序不仅仅是为了文明，这个习惯，有时候甚至还能救我们的命！ 生活练习法 共情，引发幼儿的共鸣，感知遵守秩序这个好习惯带给我们的文明和安全。 （三） 地震逃生——感受秩序 1.走进实例，感知好习惯还能保护生命 在2008年5月12日，中国四川发生了大地震，许多人都被压在倒塌的房屋中无法逃生,但是有一所学校叫桑枣中学，这所学校的学生都顺利地逃出教室，没有一个受伤，你们猜猜他们是怎么做的？（幼儿讨论原因，再次感受遵守秩序的重要性） 好习惯保护了他们。 因为他们平时做了很多次逃生演习，当地震来临的时候，同学们都没有慌张而是一个跟着一个有秩序地逃走。 实事联想法 利用教师生动的讲述，勾起孩子们的共鸣。 2.安全撤离 看到桑枣中学的哥哥姐姐这么顺利地撤离，现在，我们也来进行一次安全撤离吧！你们看舞台上有很多的标志，等一下听到警报声就跟着老师，我们以最快的速度按照标志有秩序地撤离。请小朋友们做好准备！ 情境感知法 通过多种材料，创设情境，让幼儿在体验中遵守秩序，获得因好习惯行动的积极体验。