深圳优质课教案 小学四年级数学两条直线的位置关系.pdf

两条直线的位置关系第2课时 本节课是在上一节课又进一步学习了两直线的位置关系、两角互补、互余等概念的基 础上进一步学习相交线的特殊情况：垂直。 主要通过引导学生走进生活，从身边熟悉的情境出发，使学生经历了从现实生活中抽 象出数学模型的过程；让学生通过直观和大量的操作活动，引导学生积极动手、动口、动 脑来进行归纳整理；本课时将继续延续还课堂于学生，让学生经历观察照片、动手画图、 回答问题、交流看法的过程，给学生一个充分发表见解的舞台，激发学生的创新精神，提 高学生的自信力，打造高效课堂！ 特制定目标如下： 1.知识与技能： (1)会用符号表示两直线垂直，并能借助三角板、量角器、直尺和方格纸画垂线。 (2)通过折纸、动手操作等活动探究归纳垂直的定义和有关性质，会进行简单的应用。 (3)初步尝试进行简单的推理体会数学的抽象性、严谨性。 2. 过程与方法：经历从照片中提炼、动手操作、观察交流、简单说理等活动，进一 步发展学生的空间观念、推理能力和有条理表达的能力。善于举一反三，学会运用模拟、 数形结合等思想方法解决新知识。 3．情感与态度： （1）从学生感兴趣的问题入手，能使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心 和求知欲．激发学生学习数学的兴趣，体会“数学来源于生活反之又服务于生活”的道理。 （2）把数学问题和实际问题相联系，使学生初步体会数学与人类生活的密切联 系及对人类历史发展的作用．在解决实际问题的过程中了解数学的价值。 （3）通过学生之间互相交流合作，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维 的过程，培养大家的合作、分享意识． 教学过程分析 本课时我“以学生自主学习”为原则，在把握教材编写意图的基础上，进行了再创造。 通过重组教材，恰当地创设情境,为学生构建了有效的学习环境。本节课共设计以下环节： “导” “研” “展” “升” “测” “评”，最后布置作业，能力延伸。