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PAGE PAGE 4 14.母鸡教学设计 教学目标 认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“理由、心事”等十个词语。 默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 教学重难点： 重点：了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 难点：通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 教学课时：两课时 教学准备：PPT、音频 教学过程 第一课时 一、情景导入 1.谈论家里养的母鸡导入 2.介绍作者 二、初读课文,检查预习。 1.检查读音重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。 2.识记字形：声字进行识记的；相机理解字义 3.小组间互相检查读 4.指导书写：重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。) 三、初读课文，整体感知 1.默读课文，提问：作者对母鸡的有着怎样的情感？请划出作者对母鸡的态度前后变化的。句子（课后思考一）。 2.出示句子: 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。 补充第四自然段是过渡句，起承上启下的作用 ③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。 3.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。 1-3自然段:写作者讨厌母鸡。 4-10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。 四、课堂小结。 同学们本节课我们已经学习了新的生字词，也初步的阅读了课文，同学们的表现非常棒。但是却有一个未解之谜：为什么作者一开始会这么讨厌母鸡，后面又不敢讨厌呢？下节课我们再一起来揭秘。 第二课时 一、复习检查,回顾导入。 1.出示生字词语,检查掌握情况。 2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是怎样的的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去寻找答案吧。 二、再读课文，态度前后的变化（课后思考二） (一)学习第1-3自然段，悟讨厌。 1.请大家默读第1-3自然段,想想:老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。 2.学生交流: (1)母鸡的叫声。 ①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂) ②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。) ③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪? (2)母鸡还有哪些方面让人讨厌? ①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀) ②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会用夸张手法表达出对母鸡的讨厌情绪。) 3.通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。出示:这是一只(　　　)的母鸡。(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀) (二)学习第4-10自然段，悟不敢再讨厌。 1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗? 出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 文中哪些句子体现出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，请画出关键词句，还可以在旁边做批注。 2、引导学生体会母鸡的负责、勇敢： （1）抓住“挺着脖儿”和“挺着身子”，两个“挺着”体现了母鸡什么形象？勇敢无畏 （2）联系上下文，母鸡咕咕地警告鸡雏，猜猜他会说些什么呢? （3）你能把母鸡的负责勇敢读出来吗？ 3、场景二：引导学生体会母鸡的慈爱和辛苦： 1、从哪里可以看出母鸡的品质？画出关键的句子和词语。 （1）交流第六自然段。 ①小鸡雏的样子和母鸡的样子有什么不同？“肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”？而母鸡呢？ ②为什么会出现不同的情况？引导学生进行对比，通过对比感受母鸡的慈爱和辛苦。 ③指导朗读：读小鸡雏时要开心，读母鸡要带着心疼和敬佩的勇气。 交流第七自然段。 “假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”与第二自然段“它永不反抗公鸡”有什么不同？ 这样写是否前后矛盾，凸显成为母亲后，母鸡保护幼子时的勇敢和责任感。 把母鸡的勇敢读出来 学习第七自然段。 ①提问：母