中班-数学-野餐-教案.docVIP

野餐 中班 数学 活动目标 学习6的形成，知道5添上1就是6。 具有手口一致地点数6个物体的能力。 活动准备 经验准备：手口一致地点数5以内的数。 课件准备：“奇妙家族的野餐”情景图片；“添一添”情景图片。 材料准备：雪花片（每个幼儿分发6个）。 活动过程 出示情景图片“奇妙家族的野餐”，引导幼儿初步感知6的形成。 ——奇妙家族的熊猫奇奇、熊猫妙妙、河马壮壮、兔一一、小猫蜜蜜一起去野餐啦！ ——他们来到了一块大草坪，草坪上有几个小朋友呀？（5个） ——这时候，迟到的小猴闹闹来了，添上闹闹变成了几个呢？（6个） ——草坪上的野餐垫和小朋友谁多？多几个？（小朋友多，多1个） ——要变成一样多，该怎么办呢？（添上一张坐垫） 小结：5添上1就是6。 出示情景图片“添一添”，引导幼儿进一步感知6的形成和实际意义，并能够区别5、6的关系。 1.引导幼儿点数水果数量。 ——闹闹虽然迟到了，但是他带了很多水果，有苹果和梨。小朋友们数一数分别有多少个。 2.引导幼儿比较数量，进一步感知6的实际意义以及5、6的关系。 ——苹果和梨一样多吗？谁多谁少？（梨多） ——苹果比梨少了几个？梨比苹果多了几个？（1个） ——怎样才能让它们变成一样多？（添上1个苹果） 小结：5添上1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。 提供材料“雪花片”，鼓励幼儿动手操作，巩固对6的认识。 （教师也可出示其他实物） ——先拿出5个雪花片。 ——再拿出一个雪花片。 ——我们一起数一数现在有几个雪花片。 小结：5个雪花片添上1个雪花片就是6个啦！ 温馨提示 幼儿自己动手操作时，教师要积极肯定对的幼儿，并鼓励操作困难的幼儿大胆尝试。 活动延伸 区域活动 在数学区投放雪花片，供幼儿继续操作，感知6的形成。 家园共育 在生活中鼓励幼儿寻找身边数量是6的物品，例如冰箱里有6个鸡蛋、家里有6张椅子等等。