会计电算化概述.ppt

1.3 会计软件的配备方式及其功能模块 1.3.1 会计软件的配备方式 1.3.2 会计软件的功能模块 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第三十页，共五十页。 1.购买通用会计软件 含义：是指软件公司为会计工作而专门设计开发，并以产品形式投入市场的应用软件。 企业作为用户，付款购买即可获得软件的使用、维护、升级以及人员培训等服务。 1.3.1 会计软件的配备方式 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第三十一页，共五十页。 优点： （1）企业投入少，见效快，实现信息化的过程简单； （2）软件性能稳定，质量可靠，运行效率高，能够满足企业的大部分需求； （3）软件的维护和升级由软件公司负责； （4）软件安全保密性强，用户只能执行软件功能，不能访问和修改源程序。 缺点： （1）软件的针对性不强，通常针对一般用户设计，难以适应企业特殊的业务或流程 （2）为保证通用性，软件功能设置往往过于复杂，业务流程简单的企业可能感到不易操作 购买通用会计软件 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第三十二页，共五十页。 2.自行开发 自行开发是指企业自行组织人员进行会计软件开发。 优点： （1）企业能够在充分考虑自身生产经营特点和管理要求的基础上，设计最有针对性和适用性的会计软件； （2）由于企业内部员工对系统充分了解，当会计软件出现问题或需要改进时，企业能够及时高效地纠错和调整，保证系统使用的流畅性。 缺点： （1）系统开发要求高、周期长、成本高，系统开发完成后，还需要较长时间的试运行； （2）自行开发软件系统需要大量的计算机专业人才，普通企业难以维持一支稳定的高素质软件人才队伍。 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第三十三页，共五十页。 3.委托外部单位开发 委托外部单位开发是指企业通过委托外部单位进行会计软件开发。 优点： （1）软件的针对性较强，降低了用户的使用难度； （2）对企业自身技术力量的要求不高。 缺点： （1）委托开发费用较高； （2）开发人员需要花大量的时间了解业务流程和客户需求，会延长开发时间； （3）开发系统的实用性差，常常不适用于企业的业务处理流程； （4）外部单位的服务与维护承诺不易做好。因此，这种方式目前已很少使用。 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第三十四页，共五十页。 4.企业与外部单位联合开发 企业与外部单位联合开发是指企业联合外部单位进行软件开发，由本单位财务部门和网络信息部门进行系统分析，外单位负责系统设计和程序开发工作，开发完成后，对系统的重大修改由网络信息部门负责，日常维护工作由财务部门负责。 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第三十五页，共五十页。 优点： （1）开发工作既考虑了企业的自身需求，又利用了外单位的软件开发力量，开发的系统质量较高； （2）企业内部人员参与开发，对系统的结构和流程较熟悉，有利于企业日后进行系统维护和升级。 缺点： （1）软件开发工作需要外部技术人员与内部技术人员、会计人员充分沟通，系统开发的周期较长； （2）企业支付给外单位的开发费用相对较高。 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第三十六页，共五十页。 全国中小学教师教育技术能力培训 * 第一章 会计电算化概述 1、了解会计电算化和会计信息化的概念 2、了解会计电算化的特征 3、了解ERP及ERP系统与会计信息系统的关系 4、了解XBRL发展历程、作用和优势 5、了解会计电算化的内容和意义 6、比较会计电算化和手工会计 7、掌握会计软件的配备方式及其功能模块 学习目标 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第一页，共五十页。 1.1.1 会计电算化的相关概念 1.1.2 会计电算化的特征 1.1 会计电算化的概念及其特征 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第二页，共五十页。 1.会计电算化 产生： 1981年8月在财政部和中国会计学会在长春市召开的“财务、会计、成本应用电子计算机专题讨论会”上正式提出，是“电子计算机信息技术在会计中的应用”的简称。 1.1 会计电算化的概念及其特征 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第三页，共五十页。 概念： 狭义的会计电算化是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用。 广义的会计电算化是指与实现电算化有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发与应用、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划，会计电算化制度建设、会计电算化软件市场的培育与发展等。 1.1 会计电算化的概念及其特征 2005-09 * 全国中小学教师教育技术能力培训 第四页，共五十页。 【