（新）13《唐诗五首》课中随堂填初中语文部编版八年级上册 同步试题精编.docxVIP

《唐诗五首》——课中随堂填 【趣味导入】 唐代是中国古代诗歌开展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走进唐诗中，感受律诗的格律之美。 【课堂练习】 1 .以下对这首诗的理解和分析有误的一项为哪一项〔〕 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 A．首联“望〞字意蕴丰富，既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 B．颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔，融情于景，寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 C．颈联是牧人与猎马的特写，“返〞与“归〞两字写活了画面，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D．尾联“采薇〞借用伯夷、叔齐归隐的典故，说明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为友，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。 2 .下面对这首诗的解读，不正确的一项为哪一项〔〕 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 A．首联以平平淡淡的表达，写在暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种不可名状的孤寂无依之感涌上心头，使之无法平静下来。 B．“树树皆秋色，山山唯落晖〞这是诗人对眼前景观的粗线条描写，注重于色彩，层层树林已经染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。 C．“牧人驱犊返，猎马带禽归〞该句着力刻画视野所见山野牧归的生动场景，为整个静谧的画面增添了静态的元素。 D．这首五言律诗透过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合，光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。 3 .选出以下对崔颢《黄鹤楼》的赏析有误的一项〔〕 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 A．读首联仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入沉思之中的形象。 B．前两联都是虚实结合，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌内容，“空〞写出了怅惘之情。 C．颈联写出登楼所见的明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。 D．尾联以议论作结，由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故土却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思。 4 .选出以下对崔颢的《黄鹤楼》赏析有误的一项〔〕 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A．前四句，虚中有实，抚今追昔，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。两个“空〞字，怅惘之情昭然可见。 B．五六两句对仗工整，是登高所见，描绘了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象，境界阔大，色彩鲜明。 C．末联由景生情，抒发诗人淡淡的思乡愁绪，形象鲜明，诗人凭栏远望，故土却为暮霭所隔，望不可见而生愁思的形象仿佛可见。 D．全诗处处写楼。景象前后三变，先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。 5 .以下对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项为哪一项〔〕 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故土水，万里送行舟。 A．首联点题，写出诗人乘舟来到巡远的荆门外，将到楚地游览。 B．颔联以移动视角描写景物的变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．颈联以静观的视角，描绘江上的美景，宛如两幅图画，令人陶醉。 D．诗人在尾联直抒胸意，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。 6 .下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项为哪一项〔〕 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。 A．首联点题，交代游踪，从大处落笔，勾画出西湖晚春的轮廓。 B．颔联写莺争暖树，燕啄春泥，细腻地描了生机勃勃的春之景象。 C．颈联写乱花初放，芳草才生。“渐欲〞“才能〞，写出花草欣欣向荣的趋势。 D．尾联直抒胸臆，写诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。 7 .选出对《使至塞上》赏析有误的一项。〔〕 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 A．首联交代了事件，写自己此次出行轻车简从，其中“单车〞突出了诗人的孤寂。 B．颔联紧承首联，直抒内心感受，从中可以体会出诗人旅程中内心的漂泊无定。 C．颈联运用比喻，生动形象地描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人对这壮丽美景的赞叹之情。 D．尾联意思是