（新）第19课《登勃朗峰》同步练习 部编版语文八年级下册(1).docxVIP

单元名称 第五单元 课题 19《登勃朗峰》 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 根底性 作业 〔必做〕 1.正音正字理解词语 〔1〕给加点字写拼音 翌〔〕日 妩〔〕媚 旷〔〕野 瞬〔〕息万变 〔2〕根据拼音写汉字 浮zào〔〕 颠bǒ〔〕 纷至tà〔〕来 名fù〔〕其实 积累好词〔至少5个〕 _______________________________________________________ 参考答案： 〔1〕yì wǔ kuàng shùn 〔2〕躁 簸 沓 副 〔3〕美不胜收、色彩斑斓、轻歌曼舞、交相辉映、瞬息万变等 设计意图：考查重点字音、字形掌握，积累好词。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： ?识记?理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究 来源：新编 2.如果要找出一个字来“表现〞全文，我用“奇〞字，请围绕这个字组词，并写出它所对应的景或人或事，梳理全文。 〔〕--------( ) 〔〕--------( ) 〔〕--------( ) 奇 〔〕--------( ) 〔〕--------( ) 〔〕--------( ) 参考答案： 〔 美 〕-------( 黑首道上的风景 ) 〔 伟 〕-------( 勃朗峰主峰 ) 〔 险 〕-------( 群峰 ) 〔 幻 〕-------( 云朵 ) 〔 人 〕-------( 车夫 ) 〔 遇 〕-------( 乘车经历 ) 设计意图：梳理关键信息，把握文章内容。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： □识记?理解?分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究 来源：新编 3.这一路的奇丽风景，经历的奇人奇事，都被我们的作者写进了精彩的文字里，摘抄文中你觉得精彩的有感触的句子并进行赏析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 参考答案： 例：“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。〞赏析——运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指〞，或比作“塔糖〞，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。 设计意图：借助重要语句，体会作者情感。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： □识记?理解?分析综合?鉴赏评价?表达应用□探究 来源：新编 拓展性 作业 〔选做〕 1. 你的人生旅途中也遇见过不少的自然风光吧！翻开你记忆的匣子，参照第4、5段的文字，把它记录下来。 _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 参考答案：略 设计意图：训练游记要素二——“所见〞，提升语言表达能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： □识记?理解□分析综合□鉴赏评价?表达应用□探究 来源：新编 2.第6自然段作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇、变幻无穷的云彩联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？你在旅行或游玩的途中，眼前的景物有没有一瞬间让你