部编版小学语文二年级上册第八单元《21狐假虎威》公开课教案.docxVIP

统编二上第八单元：21. 狐假虎威 教材分析： 《狐假虎威》是根据《战国策?楚策一》相关内容改写的一篇寓言，讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林中其他动物的故事，塑造了一只狡猾狐狸仗势欺人的形象。 带文内容： 小古文《狐假虎威》选自《战国策》。带入此文，可以让孩子试着品读一下原文本真的味道。也是对课文内容的巩固和拓展。 教学目标 1.?能正确、流利地朗读课文，能联系生活实际、借助表演理解课文中关键词的意思，读懂课文内容。 2.?借助插图、抓住文中关键词较完整、生动地复述狐假虎威这个故事。 教学过程： 一、激趣导入 1.?同学们，王老师第一次来给大家上课，先送给大家一个礼物吧，简笔画 狐狸，老虎。 2.?今天我们来学习一个关于狐狸和老虎的故事，题目就是“狐假虎威”，伸出手指，和老师一起写课题，“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”。“假”和“威”在故事里是什么意思呢？我们一起先来听听这个故事吧！ 二、听故事，整体感知 1.?能用一句话来把这个故事讲出来吗？ 2.?请你自己再读读这个故事，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。 3.?指生回答 出示课文的最后一句： 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 师：同学们找的很准确，我们一起来读读这句话。 这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是——这里的“假”是（“借”的意思） 我们来看看字典中“借”的意思。 这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。联系课文，查查字典能帮我们更好的理解词语的意思。 三、抓住关键词，读懂故事 1.?老虎到底威风在哪里？ ①大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 ②一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 出示课文第一自然段 狐狸是“窜”，说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走；老虎是“扑、逮”，时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。 熟读三个词语，用上这三个词语讲讲这段故事。指生讲故事。 把这一串动作连起来，这幅图画便活了。 来，给这幅图加个题目。逮狐狸。 ? 2.?狐狸是怎么借老虎威风的呢？ ①自己轻声读读2-6自然段，用横线画出狐狸的话。 ②同学们读书很认真，谁来读读你画的句子？指名读。 第一句：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” 骨碌碌，做个动作看看，这就是骨碌碌。这句话里“转”是个多音字，读第四声时，表示围绕一个中心运动，如“转圈、转动、旋转”；读第三声时，表示改变方向或位置，如“转弯、转身、转头”。从这个动作我们可以看出狐狸在——想主意，想办法。 扯是拉的意思，在这里是把声音拉长。狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意 “我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读） 老虎此时一愣，说——为什么不敢？ 我们来听听狐狸是怎么说的。 第二句：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 该用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读） 指名读 注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去，如指着天、拍着胸，指着老虎等。 师范读，学生练读。 老虎一听，被蒙住了，松开了爪子。 第三句：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”摇了摇尾巴，可见狐狸更加得意洋洋的了。 再来看看这幅图，你能给这幅图取个名吗？（蒙老虎） ? 我们合作，分角色读读2-6自然段，看看狐狸是怎样蒙老虎的。 课件出示，师生合作读。 3.老虎被蒙住了，跟着狐狸朝森林深处走去，他俩都是怎么走的？百兽看到他们又有什么不同的表现？ 出示，请你读一读第 7、8 自然段。 你看，这些词语哪些是描写狐狸的，哪些是描写老虎的？（小游戏） 狐狸的表现是神气活现，摇头摆尾；老虎的表现是半信半疑，东张西望。 百兽看见狐狸和往常不一样，是“纳闷”；看见狐狸身后的老虎，是“撒腿就跑”。“纳闷”的意思，即因为心中有疑问。闷，读一声，闷热。抓住这些关键词语，能帮我们更好的读懂故事。 ?? 你能给这幅图取个名吗？ 4.看到小动物们逃走了，引读最后一段。这就是狐假虎威。 5. 出示三幅图片，来分角色读一读这个故事。可以加上动作。先练再读。 四、带文拓展，理解故事寓意 1. 我们学的这个故事，就是出自《战国策》的一个寓言故事，我们来听听。 播放小古文。你能听懂吗？ 2.请你对照课文再来读读这篇小古文，相信你对这个故事会有更深的理解。 ? 3.生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？?仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 思考：你觉得狐假虎威的人好不好？理由是什么？ 四、观察比较，写好汉字 1.