部编版小学语文四年级下册《囊萤夜读》优课比赛教学录评.docxVIP

《囊萤夜读》教学录评 教学实录: 板块一：读题释意，初知人物故事 师：我国历史上，有很多名人小时候勤奋好学的故事流传至今，如：匡衡凿开邻居家的墙壁，借光读书；车胤借助萤火虫的微光苦读；孙康利用雪映出的光读书，等等。今天我们就来读一读车胤《囊萤夜读》的故事。谁来读课题？ 生：《囊萤夜读》。 师：“囊”和“萤”都是后鼻音，你读得很准确。“囊”字笔画较多，想要写好它，你有好的方法吗？ 生：每个部分都要写得紧凑一些。 师：大家记住这个字了吗？大家课前预习了课文，你们知道题目《囊萤夜读》是什么意思吗？ 生：用口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。 师：你是怎么知道它的意思的？ 生：课本的注释里有“囊”和“萤”的意思。 师：是的，看注释是理解文言文最直接的方法。 板块二：读通读顺，了解人物事件 师：下面请一位同学来朗读课文。其他同学仔细听，看看你有没有和他读的不一样的地方。 生：“盛”字的读音，我和他读得不一样，我觉得不应该读?shèng，应该读?chéng。 师：能说说理由吗？ 生：这里是说用白色口袋来装萤火虫，是装东西的意思，所以应该读?chéng。 师：根据字义我们可以确定字的读音。你理解得非常好。还有谁有读的不一样的地方？ 生：第一句应该是在“胤”的后面停顿一下，而不是“胤恭”后面停顿，因为这个人叫胤，而不是胤恭。 师：是的，在文言文中，人名的后面要稍作停顿。你来读一读第一句。 生读：胤?/?恭勤不倦，博学多通。 师：别着急，要注意停顿不等于断开。你再来读一遍。 （生读） 师：你看，文言文的味道读出来了吧。好，咱们就用这样的方法来读第二句，谁想试一试？ 生读：家贫?/?不常得油，夏月?/?则?/?练囊?/?盛?/?数十萤火?/?以照书，以夜继日焉。 师：你试图读出文言文的节奏，可是停顿得太频繁而显得不够连贯，这句话我们只需在“夏月”和“数十萤火”后面停顿即可，大家再自己读一读。 板块三：运用方法，读懂人物特点 师：这篇文言故事讲了什么内容呢？之前咱们都学习过文言文，你们掌握了哪些能够理解文言文意思的方法？ 生：看注释。 生：借助插图。 生：联系上下文。 师：现在就请运用这些方法自己试着理解故事的大意，然后和同桌交流一下。 生：第一句的意思是车胤肃敬勤勉不知疲倦，知识广博。 师：“肃敬”的意思你懂吗？ 生：应该是尊敬长辈的意思。 师：我们来看“恭”字，它的下面是个“小”字多一点，其实这是“心”字的变形，是表示从心底里充满敬意。车胤对什么充满敬意呢？ 生：对读书充满敬意。 师：也就是说车胤学习特别认真。“倦”字注释中没有，我们可以怎么理解呢？ 生：用组词的方法。 师：对，组词就是扩词法，这也是理解文言文的一个好方法。谁能连起来说一说第一句的意思。 生：车胤对学习特别认真，勤奋而不知疲倦，知识渊博。 师：第二句有点长，谁来说一说意思？ 生：“贫”是用扩词的方法理解的。车胤家境贫困，不能经常买灯油，夏天的夜晚便用白色薄绢做的口袋装上萤火虫，照着书来读，日夜不停。 板块四：品味形象，感受人物品质 师：因为家中贫困，车胤想到了用萤火虫来照亮书本，解决了没钱买灯油的困难。在夏天的夜晚读书，车胤遇到的困难仅仅是没有油灯吗？ 生：夏夜天气十分闷热。 生：还有蚊虫叮咬他，会很难受。 生：白天已经很辛苦，夜晚更加疲倦。 师：是呀，天气闷热，室如蒸笼，可是车胤—— 生读：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 师：条件如此艰苦，车胤为何还要“以夜继日”地坚持苦读呢？ 生：车胤觉得只有刻苦学习，长大以后才不会再过贫苦的日子。 生：车胤勤奋学习，希望长大以后可以报效国家。 师：车胤虽然家贫，但志气远大，他立志要识遍天下字，读尽人间书，为国家做出重要贡献。下面请带着对他的敬意，让我们再次诵读全文。 板块五：传承文化，学习人物精神 师：从古至今，为什么车胤勤奋苦学的故事能够深深地走进我们心里，代代相传呢？ 生：车胤这种勤奋好学的精神，特别令人尊敬，所以大家要向他学习。 生：车胤的精神激励着一代又一代的中国人，所以他的故事可以传下来。 师：是的，车胤这种即使身处困境，也要勤奋学习的精神已经深深地融入到每一个人的血脉和灵魂中。课后请同学们将今天学到的文言故事讲给同伴听，也可以再找一些古人勤学的故事来读一读。 ? 专家点评 文言文的表达言简意赅，却内涵丰富。王老师本课的教学在让学生读顺、学会、悟透的基础上，通过认识车胤“一人品质”，从而知道了勤奋苦学的“一种文化”，整节课内容丰富而精彩，自然而又无痕。课堂在以下几点做得很扎实。 1.?在逐层朗读中认识人物 温儒敏教授提出：要把诵读作为学习文言文的基本环节和手段。这里的读不是泛泛而读，应是有梯度、有层次地读。面对小学中年级学生，王老师在初读环节着重带领学生读准字音、读通句子，读出节奏，并在点评过程中把朗读文言文的方法不着