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《荷叶圆圆》教学反思6篇 一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，新课程标准的实施和新教材的使用，更强调教师要加强教学反思。下面，我就谈一谈上完《荷叶圆圆》这一课后的几点思索：  一、制定合理的教学目标  盖大楼要有图纸，上课同样要有明确的目标。本课教学目标是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生初步感受夏天和自然的美妙，受到美的熏陶。目标着重于学问与力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度的整合，符合新课程的理念。  二、巧设情境，激发学习兴趣  低年级学生以形象思维占优势，他们的留意力易被那些新奇、形象、直观的事物所吸引。导入新课时，我依据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，亲密联系学生的阅历世界和想像世界，将学生带入荷花池这一美丽的情境中。在提醒课题的同时，激发了学生的学习兴趣和连续探究的欲望。  １、巧设情境，朗读感悟：  阅读是学生共性化的行为，在阅读实践中，学生在乐观主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学中我珍视、敬重学生的学习方式和独特感受，通过看课件，语言描述、朗读把学生带入情境之中，调动了学生乐观性，发挥了学生自主学习的特点。  ２、巧设情境，表演深化：  情境表演是儿童最受欢送的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，及富有童趣，适合用表演的形式来帮忙学生理解课文内容。本堂课，我采纳奇妙悦耳的音乐，激情朗读的旁白，形象逼真的道具头饰，把学生带入到课文所描述的情境之中。学生把欢乐的小鱼表现得淋漓尽致。通过表演化抽象为形象，化难为易，加深了学生对课文的理解。  三、教学本身是一门圆满的艺术  上课之前，我满以为这节课积众人所长，也满自信的信任能上好。但上过之后却是满心的圆满啊。我粗浅地归纳为：一缺二过三补。  一缺，最缺的是大面积的朗读。朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增加语感，进展语感，学习书面语言的有效途径。依据本文语言美丽、内容通俗易懂的特点，我在课堂上设计情境朗读。在教学时，我设想利用课件、图片，让孩子们仔细观看，通过自由读、表演读让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜爱荷叶、快乐的心情，并在朗读中自然流露。实践证明，这样做是对的，但读的太少了。现在想来假如让学生比照读、同桌互读等多种形式去读，肯定会到达让每位学生在读中感受、享受文本的美，在读中培育了学生的朗读力量和爱读情感，促进了语言力量的进展。  二过，我深知情境表演是儿童最受欢送的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，及富有童趣，适合用表演的形式来帮忙学生理解课文内容。因此本堂课，我通过表演欲化抽象为形象、化难为易，加深了学生对课文的理解。由于课文后四个自然段构造一样，教学小水滴这段时，通过读，再演读，进展很顺当，可是不知不觉，演多过了。有得必有失，有过必有缺。演过了头，练读的时间自然少了。这只能说是本人对于课堂实践的驾驭力量有待加强，这也是通过这堂课对自身的熟悉，也算是自我反省吧。  三补，学习力量的积存也很重要，本堂课其实可以补充强调这方面的积存，如课文后四自然段构造一样，因从前一段的学习中积存学习方法，再让学生自主学习后三自然段。现在反思，许是我对“增加学生的主体意识”的精神还没吃透。  或许还有更多不够的地方，只能有待今后教学实践中渐渐积存阅历，能更全面的端详一节课。人生贵在有所收获，我信任“工夫不负有心人”，不断的熬炼自己各方面力量，肯定会有更多的收获！ 《荷叶圆圆》教学反思篇2 首先，我先让学生观赏大屏幕上的荷叶花，说说图上画的什么？（荷叶），让他们认真观看荷叶是什么颜色的（绿绿的）荷叶是什么外形的？（圆圆的）。接着让他们说了圆圆的荷叶，绿绿的荷叶。课一开头就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生剧烈的兴趣，创设了乐学的气氛，让学生一开头就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。  一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采纳多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课文中整体感知。在大屏幕的句中识字，当小教师领读。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了稳固。课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜爱荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜爱朗读，感受到朗读的乐趣，