《花钟》教案设计（5篇）.docxVIP

《花钟》教案设计（5篇） [学习目标]  1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒、湿度、亲密、关系、柔嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、间续、大致”等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。  3、读懂课文内容，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。  4、学习运用多样的句式表达。  [教学重点]  在理解课文内容的根底上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。  [课前预备]  1、布置学生课前观看一下家中、校园内的各种花，预备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。  2、生字卡片及鲜花课件、大。  [教学课时]  2课时。  [教学过程]  第一课时  一、创设情境，激趣导入  1、小朋友们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花的什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（出示鲜花的课件，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声谈论）  2、你能用一个词或一句话来说说你刚刚看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的漂亮）  3、教师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示句子）情愿读读这句话吗？  4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题齐读）  5、读了课题以后，你首先会想到什么？那就让我们在课文里找找答案吧。  二、自主朗读，感悟文意  1、选择你自己最喜爱的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜爱的局部多读几遍。  2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。  3、把你喜爱的句子读给大家听听吧！（学生边读，边正音）  4、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。左窄右宽：  艳，湿，娇，强，播，修，醒，致。  5、引导书写：播（留意右上局部）  6、刚刚有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？  7、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示大）这就是一位植物学家修建的，你们觉得他的做法妙吗？妙在哪里？  8、漂亮的上究竟有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。  9、沟通：  ①边答复边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花  ②你熟悉它们吗？来叫叫它们的名字吧。  ③这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来读一读。  三、课堂练习写一写本课生词。  其次课时  一、复习  1、认读本课生词  2、齐读第一自然段。  二、入境入情，自悟得意  1、读描写花开放的句子。  2、出示句子进展比拟。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。凌晨四点，牵牛花开了。（在比拟中体验到课文用词的精确性，训练学生对好词的积存）  3、带着独特的体验朗读本句。  4、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？那就在课外搜集一下吧。  5、刚刚我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。  6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）  三、小组合作，自主解疑  1、小组合作，自主探究这么多问题，假如一个一个答复，这节课确定解决不了，怎么办呢？（小组合作，由同学解答一局部）这样吧，现在大家以小组协作的方式来绽开学习。就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同争论。  2、出示学习步骤：  ①自由读其次自然段，说说你读懂了什么？  ②展现相关资料。  ③共同争论，每一小组推举一名同学向全班介绍你们组的学习成果。  3、组内学生自主学习，教师巡察，随机指导。  四、演示汇报，沟通反应  1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系”。  2、学问拓展“虫媒花、风媒花、水媒花”等。  五、激趣引申，课外拓展  今日，我们漫游了花的世界，通过仔细的阅读，乐观的探究，在宽阔的学