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《荷叶圆圆》的教案4篇 一、课前谈话。  同学们坐的真端正，眼睛还散发出才智的光线，教师喜爱，今日这节课我们连续学习：出示：荷叶圆圆。学生齐读课题。声音真洪亮。  二、新课。  1、是啊荷叶圆圆的，绿绿的，多美丽啊，荷叶下面还有许多词语朋友你呢，我们把他们请出来好不好？出示词语学生开火车读，齐读。同学们声音真洪亮，教师要表扬你们，读的真好。  2、我们熟悉了词语朋友，下面教师要带同学们去熟悉荷叶姐姐的好伙伴们，他们都是谁呢？请同学们自己认仔细真的读课文，你喜爱荷叶姐姐的哪个好伙伴，就把哪个自然段多读几遍，。  三、沟通学习课文。  师：同学们读得真投入，你喜爱哪个好伙伴？  生：小水珠  师：你为什么喜爱小水珠？  生：小水珠很美丽很得意，  师：你来当得意的小水珠读一读，你投入的朗读让我们都喜爱上了小水珠，我们都来当小水珠读一读吧，刚刚我们读了这段话，你从哪儿看出来小水珠很得意？重点指导：眨着眼睛、躺在荷叶上。  师：你们想不想当小水珠，请闭上眼睛（教师配乐）描述：你就是那得意又美丽的小水珠了，我们躺在那圆圆的、绿绿的荷叶上，微风姐姐一吹，我们就在荷叶上滚来滚去，似乎躺在？生答：摇篮，真是一颗聪慧的小水珠，小水珠躺在荷叶上什么感觉啊？  生：舒适  师：请你舒适的读一读，请全班同学都来当小水珠。  2、师：是啊，荷叶有了小水珠变得更美了，荷塘更美了，真不想让小水珠变回来，可是荷叶姐姐还有一个小伙伴等着见我们呢，他是谁呢？  生：小蜻蜓  师：喜爱小蜻蜓吗？为什么？  生；很漂亮，很美丽，还能捉害虫，  喜爱小蜻蜓的小朋友们绽开透亮的翅膀来读一读。请一只小蜻蜓来读，  师：小蜻蜓你在干嘛呢？  生：飞啊飞，去捉害虫呢。  师：飞啊飞，飞累了怎么办呢？  生：停在荷叶上。  师：你把荷叶当什么呢？出示：停机坪，齐读。你们怎么理解停机坪的呢？  生：停飞机的地方。  师：感谢你让我们知道了原来啊停机坪就是飞机飞累了休息的地方，这小蜻蜓啊就像飞机，还真是：小蜻蜓立在荷叶上的样子让我们想到了杨万里的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。请女孩子们来扮演小蜻蜓。看来同学们和漂亮的蜻蜓融为一体了，漂亮的荷塘谁又来了呢？  3、生：青蛙。  师：喜爱小青蛙吗？请你来当小青蛙，生问：你们为什么喜爱我啊？  生：沟通  师：请一只小青蛙来读，再请一只声音洪亮的小青蛙。  师：小青蛙，你在唱什么啊？加上呱呱连续唱。我们这儿还真有一只小青蛙在唱歌呢，请你们也跟着一起唱吧！（播放小青蛙找家歌曲）。小青蛙们，你们唱的快乐吗？我们现在要开头竞赛了，男女生看谁能当最欢乐的小青蛙，你们表现的都太好了，教师嘉奖你们瓜瓜的叫几声吧。  4、这漂亮的荷塘由于有了青蛙更喧闹了，喧闹的荷塘更美了，可是还有一个小伙伴他等着的可焦急了，他是谁呢？我们把它请出来吧，出示：小鱼儿。  师：小鱼儿最终出来了，喜爱小鱼儿吗？请一只小鱼儿来读，小鱼儿你在干嘛呢？你把荷叶当做什么了啊？出示：凉伞，齐读。  师：小鱼儿你们还能在荷叶下干嘛呢？  生：捉迷藏，做嬉戏，睡觉……  师：看来荷叶姐姐的作用可真大啊，来当只欢乐的小鱼儿肚肚吧。（个别读）看来啊你们还不够快乐，教师也很喜爱小鱼儿，想不想教师来当当欢乐的小鱼儿啊？我还会做动作呢，教师表演读，请你们也学着教师的样子来肚肚吧，一二组和三四组竞赛读。  四、课堂延长。  师：水花是美的，荷叶是美的`，小鱼儿是美的，莫非荷塘美的仅仅是这些吗，出示图片让学生说说还有什么是没的。生：沟通  师：总结，师啊青山、绿水，绿树，还有含苞待放亭亭玉立的荷花，荷叶姐姐和小伙伴们一起玩，他们欢乐的生活着，荷叶姐姐还请来了那些小伙伴呢？他们会说什么做什么呢？出示：句子练习说话。  生：沟通争论。  你们想的好说的好，教师真佩服你们，可以当小作家了。  五、回归文本，美美的读课文，把它背下来。 荷叶圆圆教学设计 篇二 教学目标：  1、会写“叶、机”等6个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  3、在朗读背诵过程中，初步感受夏天的美妙，激发学生对大自然、对美的憧憬。  教学重难点：  1、会写并把握“叶、机”等6个生字。  2、