名师教学课件《小足球脚内侧传接球》教学案例示范.docxVIP

PAGE 水平三“小足球——脚内侧传接球” 教学案例 一、案例背景 本课以“健康第一”为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模仿带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练气氛中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、游戏的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 本节课的教材内容是水平三“小足球——脚内侧传接球”，它是足球运动技术动作中非常重要的一部分，体现了足球的基本功，教材的重点是支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。难点是脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制 本次课授课对象是水平三学生，他们活波好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但在对足球基本技术技能的掌握上存在着很大的差异，我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。 二、课堂实例 (一)、引入部分分为两个部分 1.创设情景：一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。 2.分配角色：教师提问题：“同学们，你们认识哪些足球运动员还知道有哪些着名的足球俱乐部吗”学生积极开动脑筋，伴着提出的问题，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。 （二）、激发兴趣 分配角色后，开始进行下一个环节的专项性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情景化，让学生更快进入自己的角色开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。 游戏方法：左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。 游戏要求：要求学生注意力集中，反应迅速，合理掌握力度，在游戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。 （三）、共同研究 当学生经过上个游戏的愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，脚内侧传接球，这个环节是本节课的重点部分，在接下来的环节中采用“思考—尝试—对比—讨论—再尝试—评价—提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中玩，开动脑筋。 首先，教师先讲解游戏的规则，并且请学生出来配合教师做示范。（游戏规则：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传接球游戏。）激发学生学习传接球技术的欲望。然后教师提出问题学生带着问题进行游戏。 教师活动：在第一次游戏中，教师找出一组传接球动作不规范的学生，提出问题。为什么他们传的球会产生偏移呢接球时会漏球或停不到指定区域呢 学生活动：学生积极思考问题，回答问题。 教师活动：在第二次游戏中，再次找出学生展示，传接球准确度最高的一组学生，为什么他们踢出来的球总是能按照既定的路线前进呢停球为什么这么准确和前面那一组小队员比起来有什么不同 学生活动：学生积极思考，回答问题 在两次游戏中，教师选出不同的学生典型做出对比，让学生很直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧传接球，教师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领。 传球动作要领：以右脚踢球为例，直线助跑，左脚支撑在球的侧方15厘米左右，脚尖指向出球方向，膝关节微屈；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。 接停球动作要领：根据来球的路线和速度选择停球的位置，及时移动到位，支撑脚正对来球，膝关节委屈，停球腿屈膝外展，脚尖翘起，当脚与球接触前的刹那开始后撤，在后撤过程中用脚内侧触球，把球控制在衔接下一个动作需要的位置上。 （四）、巩固拓展 为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。利用本节课所学到的知识，展开游戏，让学生巩固前面所学习的运动技能，进行“逗猴子”游戏。教师加入其中，共同游戏。在这个环节中教师及时发现学生错误技术动作，给予辅导纠正。 游戏方法：全班分成男、女若干队。四人一组，三人相距4米站立成三角形，在三角形内相互用脚内侧传接球，一人扮演小猴子在三角形内进行截球，谁传出的球被小猴子截断谁就扮演小猴子进行抢夺，依次进行。要求：不得故意破坏游戏规则，注意安全。 （五）、放松身心 游戏结束，今天的队员很棒！都能按照教练员的要求进行训练，通过刻苦的训练在比赛中我们一定会取得胜利！接下来播放音乐，大家和教师一起随音乐放松身心。 三、案例分析 这