新媒体下高校朋辈心理互助体系的构建及功能（民族学资料）.docVIP

新媒体下高校朋辈心理互助体系的构建及功能（民族学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：新媒体下高校朋辈心理互助体系的构建及功能 2 一、新媒体下朋辈心理辅导概述 2 二、新媒体下朋辈互助体系的构成 3 （一）大学生心理协会 3 （二）班级心理信息员 3 （三）朋辈心理咨询员 4 三、新媒体下朋辈心理互助体系需掌握的三项基本技术 4 （一）倾听技术 4 （二）共情技术 5 四、新媒体下朋辈心理互助体系的功能 5 （一）宣传功能 5 （二）助人功能 6 （三）准心理咨询功能 6 （四）提前干预功能 6 文2：高校朋辈心理辅导探析 7 一朋辈心理辅导概述 7 1．准专业性 7 2．义务性 7 3．直接性和有效性 8 二高校朋辈心理辅导的必要性和可行性 8 2．提升大学生心理健康教育效果促成助人自助双向目标 9 3．符合大学生的多层次心理需求 9 三增强朋辈心理辅导效果的可行性途径探析 9 1．完善朋辈辅导员管理制度 10 2．建立“学校—学院—班级”的三级朋辈心理辅导网络 11 3．开拓朋辈辅导的新载体 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 新媒体下高校朋辈心理互助体系的构建及功能（民族学资料） 文1：新媒体下高校朋辈心理互助体系的构建及功能 [文献标识码]A [基金项目]本文系江苏省哲社基金立项项目“朋辈心理咨询在大学生发展性心理健康教育中的理论与实践研究”（2014SJD254）的研究成果。 [作者简介]张丽君（1979—），女，江苏南通人，硕士，南京交通职业技术学院心理健康教育中心主任，讲师，研究方向：学生心理健康教育。 随互联网的快速发展，新媒体带着不同的表现形式已被高校学生广泛运用，第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达亿人，其中20～29岁年龄段的网民占比最高，达%，这个群体基本以高校学生为主。同时，有调查显示：学生在遇到心理问题时最先选择的倾诉对象是朋友而非教师。因此，在新媒体下，充分利用各种网络媒体手段开展朋辈间心理互助，并逐步摸索出一条适合高校的朋辈心理互助新体系显得甚为重要。经过十多年的朋辈心理互助实践与探索，依托心理协会、班级心理信息员、朋辈心理咨询员三支学生队伍构建的新媒体下朋辈心理互助体系极大地提高了高校心理健康教育工作的实效性。 一、新媒体下朋辈心理辅导概述 新媒体下的朋辈心理辅导是指采用电子邮件、微信公众号、QQ朋辈群、心理论坛、微博等形式实现学生朋辈间心理互助功能，在新媒体日益发展及高校心理健康教育工作模式不断更新的今天，探索构建新媒体下的朋辈心理互助体系则成为高校心理健康教育机构的重要任务之一。 二、新媒体下朋辈互助体系的构成 新媒体下高校朋辈互助体系一般由大学生心理协会、班级心理委员或信息员、朋辈心理咨询员三支队伍构成，三支队伍成员、服务范围均有所区别。 （一）大学生心理协会 从20世纪90年代到2005年前后十多年间，各高校先后设立了心理协会这一学生自助组织，其成员从一开始的被动参与到后来的主动报名甚至竞争上岗，他们对心理学有着浓厚的兴趣，并乐于助人，逐渐成为各大高校心理健康教育的重要力量，在朋辈心理辅导工作中发挥着重要作用。他们配合学校心理健康教育中心通过广播、橱窗、短片制作等媒体形式宣传普及心理健康知识，定期通过“网络心理沙龙”“网络会议”的形式就职业生涯、压力应对、人际交往、情绪管理等问题展开知识解读、自由的交流和讨论，网络交流比面对面的讲授更能促使朋辈学生间相互学习、相互了解，对于心理知识的讨论则更具开放性、彻底性，能达到“助人自助”的良好效果。 （二）班级心理信息员 在大学生心理协会不断发展壮大的同时，高校心理健康教育机构发现其功能无法覆盖全体同学，因此，在2005年前后，各高校根据自身的实际情况纷纷设立了班级心理信息员这一班委职务，担任班级心理信息员的学生需热爱心理学并能积极关注班级学生的心理健康状况。在此基础上，各高校建立了“学校—院系—班级”三级心理网络体系，班级心理信息员除定期汇报班级学生的心理健康状况外，还需根据班级学生的整体心理问题如恋爱问题、宿舍人际关系问题、就业问题等适时开展心理主题班会，通过集体学习、讨论等形式帮助学生理清思路，减轻遇到此类问题时的焦虑感。很多高校均在网络中设立“班级心理委员论坛”QQ群或BBS，供心理委员交流班级学生心理状况，同时调整心理委员自身的心理状态。 （三）朋辈心理咨询员 随着朋辈互助体系内容的逐步深入，朋辈心理咨询员队伍逐渐脱颖而