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基于儿童敏感期的公共图书馆儿童服务研究（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：基于儿童敏感期的公共图书馆儿童服务研究 2 1敏感期及儿童敏感期的概念 2 2儿童主要敏感期及其特点 2 3基于儿童敏感期的公共图书馆儿童服务建议 5 (2)根据童书品牌选购。 6 (3)选购获奖图书。 6 (1)阅读目的。 7 (2)阅读方法。 7 (3)阅读内容。 8 (1)根据年龄段准备活动。 8 (2)培养或邀请专业的故事老师。 9 (3)运用好玩的道具，增加阅读扩展活动。 9 文2：网络时代中公共图书馆弱势群体服务研究 10 1 公共图书馆为弱势群体服务的必要性 10 2 网络时代公共图书馆为弱势群体服务存在的问题 11 3 网络时代公共图书馆为弱势群体服务的措施 12 4 结语 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 基于儿童敏感期的公共图书馆儿童服务研究（资料） 文1：基于儿童敏感期的公共图书馆儿童服务研究 1敏感期及儿童敏感期的概念 敏感期最早由荷兰科学家德弗利斯在昆虫身上发现，他发现雌蝴蝶习惯将卵产在树干和树枝连接的地方，幼虫破卵后要自己觅食，但是它们需要的嫩叶在树枝另一端的最高处，幼虫对光有非常强烈的感觉，它们通过光的吸引，爬向最亮的地方，找到嫩叶。等幼虫稍微长大能吃别的东西时，那种对光的敏感性就消失了。这种在生物初期生长发展阶段所具有的特殊的敏感性持续的时期称为敏感期。它是一种禀性，在个体想要获得某种特性时会表现出来，一旦完全拥有了这种特性，其敏感性也会消失[1] 儿童敏感期是指儿童在成长发育过程中所出现的一种本能感觉，其目的是为了获取某种自身需要的东西，一旦掌握了这种东西，感觉就消失了[2]。在儿童的心理发展中会出现各种“敏感期”，这种敏感期使儿童用一种特有的强烈意愿去接触外部世界。在这个时期，他们对一切充满了活力和激情，每样事情都易学会。但这一段时间过后，这种强烈的兴趣会消失。 如果孩子不能根据他的敏感期的指令行事，他们的反应会非常强烈，甚至表现出绝望的样子，大声哭闹，这是儿童内心混乱、需求得不到满足而产生的一种情绪紧张的表现，假如错过了该项能力发展的敏感期，以后再想学习，不仅已失去了学习兴趣，所花费的时间与精力也要数倍，这是蒙台梭利在幼儿教育中的一个重要发现，它是学习的关键期或教育的关键期，对幼儿的早期教育具有重要意义。 2儿童主要敏感期及其特点 玛利娅·蒙台梭利发现孩子在6岁之前的不同阶段对语言、动作、细节、书写、阅读、社会规范等会分别表现出强烈的敏感[3]。我们将对其中与公共图书馆服务联系密切的三个敏感期进行详细的梳理和总结，以便公共图书馆为学龄前儿童提供更优质、更贴心、更高效的服务。 语言敏感期 0-6岁是儿童语言发展的敏感期，儿童从不会发音到学会了怎么说话正是源于儿童的语言敏感力。婴幼儿从他们周围的环境中获得语言并通过记忆力记住那些词汇，再根据某个时刻的特殊需求，运用那些词汇表达，随着年龄的增长，语言能力不断提高。语言的敏感性是有阶段性的，不同的时期，幼儿语言的发展有不同的特点。 如，1-3岁是幼儿学习名词的关键期，4-5岁的幼儿能够独立地讲故事，5-6岁幼儿语言表达能力进步明显，经过成人良好的教育，他们不但能够较清楚、系统地叙述，而且能够有感情地进行讲述。由于不同阶段的语言敏感期稍纵即逝，因此，图书馆以及儿童家长一定要利用敏感期来促进幼儿语言的发展，根据不同时点幼儿语言发展的特点，为其提供良好的环境和恰当的帮助，使幼儿在轻松和自信的学习过程中掌握语言。 阅读敏感期 阅读是一种从书面语言和其他书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程[4]。根据阅读能力的差异，阅读可以划分为早期阅读和自主阅读。早期阅读是指家庭及相关机构将适合学龄前儿童阅读的材料，如绘本、童谣等提供给婴幼儿，主要以亲子共读的方式，从视觉、听觉、触觉等多种感觉引导儿童通过观察、记忆、表达、思维、游戏等开展阅读，对儿童的生理、认知、语言、情绪等方面发展产生综合作用[5] 自主阅读，是指孩子能够独立进行的阅读，孩子能安排自己的阅读时间和阅读计划，能运用恰当的阅读方法，能根据自己的兴趣和能力找到自己要看的书，并能做出自己的评价。蒙台梭利认为，儿童的阅读敏感期通常出现在4岁半至5岁半时期，表现为幼儿对阅读活动特别喜爱，他们开始痴迷各种带文字和图片的东西，包括各种图书、报纸、广告牌、宣传画等，只要一有空，他们就会专注于此，阅读时他们不再单纯停留在图画书多彩而有趣的图案上，对图案上的文字也产生了浓厚的兴趣[6]。美国教育心理学家在研究中发现，0