小学信息技术_你方唱罢我登台教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《你方唱罢我登台》 一、教学目标： 知识目标： 能够初步设置自定义动画来制作动画。 2、了解自定义动画的顺序、声音等对动画的安排与渲染。 3、掌握自定义动画的选择、设置、修改等技术的应用，体验动画生动有趣、直观的特点。 能力目标： 1.通过情景化、故事性的学习场景，让学生体验自定义动画的动态方式，体验动态的效果，激发学生运用动画来进行故事表演的兴趣。 2.培养学生的动手操作能力，小组合作学习的能力。 情感培养： 在设计幻灯片的过程中的到美感的熏陶，鼓励大家使用动画来提高情节表达效果。 通过实际操作，对信息技术能产生浓厚的兴趣。 二、教学重难点 重点：插入自定义动画，并涉及到动画方式、开始方式、声音、速度等设置技术。 难点：通过自定义动画的动态效果让学生能够表现故事情节。 三、教学过程： ()情境体验，激发兴趣，明确目标。 播放两幅《乌鸦和狐狸》作品 ，学生对比哪幅作品更能吸引你？ 师：这是我们熟悉的寓言故事，动画的效果使故事变得生动形象，其实用PPT也能实现最简单的动画效果，今天我们一起体验和交流动画的产生过程，制作《狐狸和乌鸦》童话剧，让我们的故事动起来！（板书课题） 任务驱动，探究新知。 设计场景和人物 师：时间、地点、人物是故事产生的必要因素，设计作品我们也先设计故事的场景和人物，这部分知识我们在课前做了研究，谁来和我们分享你的研究成果？ 生汇报交流：我们在幻灯片中插入了狐狸和乌鸦的图片，方法是单击菜单栏栏中的插入，选择“图片”--来自文件，选择合适的图片。谁想和我交流？ 师小结：在PPT中插入图片和对图片进行编辑的方法与在word文档中的操作相似，大家知识迁移能力都很强，掌握的不错！ 设计人物对话文字 师;设计好场景与人物后，狐狸看到乌鸦嘴里叼着肉，馋涎欲滴，可是乌鸦叼着肉在树上，狐狸在树下没办法得到，对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃，狐狸眼珠一转，对乌鸦说，“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有理他，狐狸又说，“亲爱的乌鸦，您的孩子好么？”你们是采取什么形式表现动画人物说话的呢？ 生汇报：（单击插入菜单-----选择“形状”----右击”添加文字”） 或：工具---自定义（绘图）---选择“自选图形”----标注。 单击绘图工具栏上的“自选图形”按钮，插入“云形标注”图形。输入狐狸的对话文字“亲爱的乌鸦，你好吗？”。这样复制标注，修改说话内容，并设置填充色。谁想和我交流？ 生：你能告诉我们，如果没有绘图工具栏，怎么找出来? 生：通过选择工具菜单，选择“自定义选项”，在出现的对话框中选择“绘图”，就会调出绘图工具栏。 师小结：采用这种云形标注让动画显得比较活泼。 让动画先后开始 师：设置好故事的背景和幻灯片后，根据故事情节，你想添加哪些动画效果？ 生:说话的顺序应该有动画效果。 生:我认为人物的出场也应该有动画效果。 教师演示：我们先为乌鸦设置自定义动画，先选中乌鸦的图片，再选择“幻灯片放映”菜单下的“自定义动画”选项，在窗口右边出现自定义动画任务窗格，在任务窗格中点击“添加效果”选项，再选择“进入”→“飞入”就可以了。同学们观察下，下面出现了自定义动画名称，自定义动画名称前的数字与操作对象前的数字是相对应的，它表示自定义动画设置的顺序。右击自定义动画名称，我们可以设置效果选项，为它设置音效。单击幻灯片放映，我们可以看动画效果。 你们觉得合适么？ 生:乌鸦是从底下飞入的?，而且太快了。 师：可以修改么？请你来 生：选择方向，修改方向为自左侧，选择速度为慢速。 师：请同学们根据刚才的学习，根据故事情节，在幻灯片中设置合适的动画效果。 教师巡视指导，发现共性问题。 师：有的同学已经成功了，下面我们来欣赏下同学们的作品，请XXX同学为大家展示他的作品。 生介绍:这是我的作品，谁想和我交流。 生：你的作品中三个云形标注是同时出现的？狐狸不可能同时说出两句话。 师：这与哪个操作有关系的? 生:开始方式。 师：刚才我发现有些同学的操作时出现一个问题，“自定义动画”选项选了以后，“添加效果”项不可用，为什么？ 生：必须先选定一个操作对象。 师：对了，要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。 师:同学们看，这份作品，有问题么？ 生:播放的顺序不对，怎么调整呢？ 生：拖动的方法，先选中要操作的对象，拖动到合适的位置。 生：选中操作对象，按向上向下方向调整。 师：同学们真不简单，看似一个小小的自定义动画任务窗格，大家却探索出这么多的知识，探索与实践正是一种非常重要的学习方法。 师：大家现在回忆一下我们刚才是怎样设置动画效果的。 选择“幻灯片放映”下的“自定义动画”选项，打开“自定义动画”窗格——选中对象——添加效果——选择“进入”、“强调”、“退出”、“