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『人文与旅游系』 课题一 具体内容 《秘书实务》教学课件 第一页，共二十五页。 『人文与艺术系』 项目任务： 教学目标： 第二页，共二十五页。 『人文与艺术系』 一、课程介绍 《秘书实务》是高职学院文秘专业的专业主干课程，是培养学生具备必要的秘书理论、秘书业务素质和较强的秘书实践能力的一门课程。本课程也是国家秘书职业资格鉴定的核心内容。 第三页，共二十五页。 『人文与艺术系』 ※（一）课程定位※ 结合我院文秘专业人才培养的定位和社会人才需求情况，《秘书实务》从现代秘书办文、办事、办会三大技能切入，以必需、够用为量，以精当、扎实为度，兼顾与秘书专业其他课程内容的交叉关系，是专业核心主干课程。其理论教学内容与实践教学环节均应围绕秘书（尤其是现代企业秘书）工作实务的基本要求来实施。 第四页，共二十五页。 『人文与艺术系』 ※（二）课程目标※ 本课程主要讲授秘书实务的基本知识和基本技能，使学生掌握秘书工作的一般方法，加深对秘书工作的了解和秘书职业的认识，培养从事秘书工作的职业意识和职业技能。 第五页，共二十五页。 『人文与艺术系』 ※（二）课程目标※ 1、掌握秘书学及相关学科的基本知识、现状和发展趋势； 2、了解现代秘书的基本素养，培养健康良好的工作习惯和心态； 3、提高社交与沟通、协调能力； 4、具有较强的语言表达、应用写作（以公文为主）能力； 5、强化秘书事务工作综合处理能力（办事、办公、办文等）。 6、掌握先进的秘书办公设备基本操作技能。 第六页，共二十五页。 『人文与艺术系』 ※（三）课程的校内沿革※ ◎1986年我院前身湖南省供销学校创办文秘专业，即开设了《秘书学概论》，主要讲授秘书基本知识和理论、档案管理、办公室日常事务、会务等内容，另有公文写作、现代汉语、礼仪等配套课程。 ◎1998年，我院建立职业鉴定所，结合社会需要和中级秘书职业技能鉴定要求，对课程教学内容微调，加入了办公自动化的内容。 ◎2001年我院升格，为适应高职文秘专业培养目标和国家秘书职业技能鉴定的要求，将课程更名为《秘书理论与实务》。 第七页，共二十五页。 ※（三）课程的校内沿革※ ◎2003年以来我们在广泛调查研究的基础上，吸收了目前秘书实务课程研究的最新成果，确定了以现代公司制企业秘书职责要求为课程内容，课程改名为《秘书实务》。 ◎近三年来，本课程建设已形成多媒体教学、案例教学、网络教学、模拟情境教学等一套做法，实践性教学指导已经形成相对完整的体系。 ◎随着专业实训室的陆续建成，以及在校园内创办“商务秘书事务所”，建设秘书专业论坛网，《秘书实务》课程的教与学基本可以实现课内课外、网上网下相结合的开放式教学体系。 第八页，共二十五页。 『人文与艺术系』 1、形成了课程体系职业化、技能训练项目化、教学结果痕迹化的完整教学体系 　 《秘书实务》课程按照企业秘书定位，精心设计符合新时期秘书特点所必需的知识和能力内容板块：办事、办会、办文，在每一板块中均精心设计了阶段性实训项目和综合性实训项目。并将学生理论学习与实训的成果（报告、方案、影像资料）保存整理作为考核成绩的重点。 ※（四）课程特色※ 第九页，共二十五页。 『人文与艺术系』 ※（四）课程特色※ 2、形成了以提高学生职业能力和素养为主线，强 化技能训练为特色的实践教学体系 A、理论教学与实践教学协调统一，共同指向秘书职业 能力目标。 B、单项实训与综合实训协调统一，优化教学过程和教 学手段，共同指向秘书职业能力形成。 C、课内实训教学与课外校内实习协调统一，共同指向 秘书职业能力提高。 D、校内实训与校外实训协调统一，共同指向秘书职业 能力拓展和巩固。 E、专业教学和学生管理协调统一，共同指向秘书职业 综合素质升华。 第十页，共二十五页。 『人文与艺术系』 ※（四）课程特色※ 3、形成了“双证通融”的具有高职特色的课程考核体系 理论考试借鉴秘书职业资格鉴定的考试模式，分为基础知识、案例、工作实务三大部分，分别占30%、30%、40%；实践操作重点考核学生运用知识完成工作任务的时间、质量和创新点，分为工作方案（报告）、完成时间和质量、答辩三大部分，分别占30%、40%、30%。 第十一页，共二十五页。 二、教师队伍 一支综合素质高、业务能力强、结构优化 的8人教学团队。 年龄结构：20岁以上3人，30岁以上3人，40岁以上1人， 60岁以上的1人。 职称结构：高级5人，中级1人，初级2人。 学历结构：硕士3人，在读硕士2人，学士3