人教版小学音乐五年级上册《手拉手，地球村》C1跨学科学习活动设计学习活动方案学生成果及点评.docxVIP

PAGE PAGE 1 C1 跨学科学习活动设计 C1 跨学科学习活动设计 （一）活动方案 学习活动方案 活动主题 人教版小学音乐五年级上册《手拉手，地球村》 学习目标 培养学生利用信息技术收集破坏地球，保护环境的图片、视频、音乐的能力以及创作作品，展示成果的能力 对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，加强对环境保 护的意识，更加关注绿色事业，演唱时声情并茂。 学习对象 五年级学生 活动流程 一、课前准备 《手拉手，地球村》 通过聆听《手拉手，地球村》歌曲，总结歌曲内容。 利用信息技术，分小组收集破坏地球，保护环境的图片、视频、音乐等，并用美术工具制作有关保护地球的作品，这节课进行展示。 二、激趣导入 提问：4 月 22 日是什么节日。（世界地球日） 观察视频，谈谈感受。让学生了解了地球现在发生的恶劣变化，让孩子们意识到保护环境的重要性。 三、分享交流课前收集内容，展示成果小组交流展示。 具体内容： 利用信息技术分享自己收集的破坏地球，保护环境的图片、视频、音乐等。 讲述小组的创作构思。 总结如何做能更好的保护我们的地球村。 四、学习歌曲 聆听音乐《手拉手，地球村》，歌曲演唱了什么内容？情绪是怎么样的？ （了解歌词含义，我们是祖国的太阳，肩负保护地球的使命，保护环境从我做起，情绪是充满热情的） 学生朗读歌词，更加深刻理解了歌词的含义。 PAGE PAGE 1 共同演唱。师生根据演唱找出优点，指出不足并提出演唱意见。 带入保护地球的高涨热情情绪，学生声情并茂演唱歌曲 课堂小结 学习资源 计算机，希沃白板 技术工具及应用策略 应用“钉钉”APP 中作业功能收集各小组的资源以及作品。 视频展示保护地球的重要性，激发学生保护环境，从我做起的意识， 将这样充满热情的情绪融入我们歌唱中。 希沃展示学生收集的资源和作品，并让孩子分享自己创作灵感，以 及从本次活动中收获了什么。 学习评价 本次活动通过收集和创作以《手拉手，地球村》为主题的资源和作品，提高了孩子们收集资源的能力，以及发挥了他们充分的想象力和创造力，使孩子更能理解歌曲《手拉手，地球村》歌词的含义，激发了孩子们保护环境，从我做起的意识，这种方法让他们有意识的去聆听，提高了聆听歌曲的兴趣，并且在歌唱过程中更好的融入情感， 做到声情并茂的演唱。 其他 C1 跨学科学习活动设计 C1 跨学科学习活动设计 （二）学生成果及点评 学生成果及点评 成果及点评1 学生成果 点评 孩子们通过聆听歌曲的内容，展示美术审美素养，在创作的过程中，不仅锻炼了动手能力，画出了精美的画作，而且还利用信息技术制作了课件，并且创作构思清晰，增强了绿色事业的意识，提高了歌曲演唱的情感表达能力。 成果及点评2 学生成果 PAGE PAGE 1 点评 孩子们通过聆听歌曲的内容，在创作的过程中，增强了孩子们的想象力和创造力，这种方法让他们有意识的去聆听，提高了聆听歌曲的兴趣， 并且在歌唱过程中更好的融入情感，做到声情并茂的演唱。 其他