二年级音乐《布老虎》C1跨学科学习活动设计学习活动方案学生成果及点评.docxVIP

跨学科学习活动方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 音乐 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境 微能力点 C1 跨学科学习活动设计 教学主题 《布老虎》 学习目标 能随着音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。 2、聆听音乐《布老虎》，能按节拍敏捷的做出种种动作。 学习对象 小学二年级学生 学习资源 《布老虎》课件，图片、电子琴、多媒体课件 技术工具及应 用策略 借助演示文稿来呈现问题和图片信息 活动流程 一、组织教学，出示老虎图片，导入欣赏教学，欣赏老虎儿童画，感受老虎的可爱。 二、复习歌曲 1、发声练习：1?2??3?4??│??5?—??│??5?4??3?2??│??1?—??‖。? ??????????????小猫?爱吃?????鱼，??????鱼。 2. 感受不同老虎发出声音。 三、新授1、介绍有关布老虎的民俗，在我国农村，人们都喜欢用老虎的造型来打扮孩子，表吉祥平安的象征。2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。(同学们回答)听音乐，让学生安静的欣赏。4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一?个温柔可爱的。 四、音乐活动：1、聆听《布老虎》，感受其进行曲的律动。2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。?教师进行表演，调动学生的表演欲望。3、师生合作。(反复练习)4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。 五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。 学习评价 依据教学领域，将本课学习划分为“发声练习”、“听音乐感受旋律”、“模仿动物”几个部分，既考虑到学与练的完整链接，同时也注意到学习难度的层次性，设计较科学有效。活动实施过程中，没有简单地上成，而是力图体现音乐与美术浑然一体，即“音乐里有画”、“画中有音乐”，让学生透过音乐与美术的密切联系，潜移默化地感受音乐与美术跨学科的融合。 自评等级 □优秀 □合格 □不合格 学生学习成果及评价1： 1，音乐节拍准确度。 2，布老虎民俗的理解水平和节奏评价方法：教师口头评价学生互评学生组间评价教师评价小组分层次评价：学优生评价：能够熟练掌握专题一所学内容，达成学习目标。能流利地用语言提出问题、判断同学学习问题。学困生评价：能够积极向同学和老师求助，能够利用多媒体课件所提供的帮助材料学习，例如闭眼再听音乐用心感受布老虎节奏提出问题、判断问题的严重性、给出建议。 学生学习成果及评价2： 以前我对小学音乐教学评价的理解就是唱歌，现在老师通过布老虎画教学让我感受到民俗文化。从教学角度来讲，音乐和美术教学结论就是教学艺术所要达到的目的；教学过程就是达到教学目的的活动程序。所以，音乐课教学不仅要重唱歌，更要重教学过程中的文化内涵。因此这也给教学评价带来挑战，教学评价不仅用于教学结果，还要贯穿整个教学过程。 通过这次学习，学到的知识很多，学以致用，希望能在今后的课堂中大有作用。