高考日语读解：考前准备.docxVIP

高考日语读解 考前准备 ? ?? 速成模式对于有明确考试范围的题目的词汇和语法题目是有效的。但是对于阅读理解（以下简称读解）和作文这种无法确定考试范围的领域却存在诸多的问题。 ? 因为读解和作文考察的是一种综合能力，除了语言本身的知识之外，还包括作者的主观上的观点和思维逻辑。 ? ?? 如何对读解这部分内容做出有效的分析和指导，是一个亟待解决的问题，同时，如何让提高读解能力不仅仅是为了提高考试的成绩，而是同时能提高考生们日语综合能力，是我努力尝试的一个目的。 ?? 这么做的另外一个目的就是，对于这些通过高考日语进入大学的的考生，高考只是一个起点，他们进入大学之后，如果日语能力只停留在应试水平，那么会直接拉低整个大学日语教学的水平。所以希望他们具备真正的在大学学习的日语实力。 ? 首先高考日语的阅读理解的考题主要分布在以下的类型。 （再接下来的几篇文章中，我会简单讲述一下如何应对这些问题。） 1.??题目类型1：理解文章的主旨（寻找文章的主题） 2.??题目类型2：理解文章的细节（掌握5W1H信息检索） 3.??题目类型3：关键词理解和替换（如何让理解深化） 4.??题目类型4：理解文章的结构（选词填空的线索） 5.??题目类型5：内容的推理和判断（判断原因和理由） 6.??题目类型6：理解作者的看法（挖掘作者的观点） 很多人会认为，做读解题需要凭借自己良好的语感。 这既不真实也不科学。而且把解题能力的比重放在语感上是令人担心的一场赌博。而且赌注有些大，是学生在高考中的命运。 像所有应试一样，读解也需要日常的训练和考试所需的相应的技巧。 从日常训练而言； 1、提高词汇量：背单词最痛苦也最为有效。 2、提高概括能力：养成平时读文章就用自己的话语进行概括的能力。打造自己的概括方法和策略（这是一种核心的语言能力，不仅仅可以用在考试上） 3、提高精读的水平：不要跳读，要学会从字里行间中读出作者没有明说的意义和意图。（这个是让模糊的语感变得有依据的一个重要过程。经过这个过程，答题时就不会再依赖靠不住的语感，而是证据） 4、提高速读能力：所有的文章都是有主次等层次的。读文章时，要对文章的结构有意识，而不是直接一头扎进文章的内容里，变得只见树木不见森林。 ? 相应地，如果不做好上述的训练，就会在高考中出现以下的这些问题： 1、看不懂：不懂词汇和表达的意义。 比如：下划线的「による」表示什么意思？ 　精神作用による時は、全身には汗が出なくて、手のひらと足の裏と腋の下の3か所に出るのが普通である。 2、分不清：找不到主语等，对句子的成分没有意识。 比如：这句话主语是什么？ （乳児が笑顔を見た時は脳の反応（反应）が穏やかに続くのに対し、怒った顔では反応が急速の低下する）ことが、研究で明らかになった。 3、弄不明：不知道指示词所指的具体内容。不理解句子的衔接方法。 比如：「その結果」指的是什么？ ６～７か月齢の乳児12人を対象に、見知らぬ女性の笑顔と怒った顔の写真をそれぞれ5秒間ずつ提示した。その結果、笑顔の場合は写真が消えた後も血流の増加がしばらく続いたが、怒った顔では急速に低下した。 4、理不顺：遇到长句子，特别是长定语就不知道说的什么。 比如：“人”的定语是什么？ 人から聞いた話だが、酒も飲まず、たばこも吸わずに規則正しい生活をし、節制に頑張ってきた人が、50歳で不治の病にかかってしまった。 5、抓不住：不知道一句话内里的逻辑关系是什么。 比如：为什么对幼儿不采用核磁共振而采用近红外分光法？ じっとしていられない乳児の場合、機能的磁気共鳴画像診断装置（核磁共振装置）による脳の活動の測定は困難なため、研究チームは、頭部に当てた光の反射から脳血流の変化を測定する近赤外分光法装置を採用した。