云南省邵通市盐津县滩头乡七年级数学下册 5.3.1 平行线的性质（第1课时）导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 平行线的性质（第一课时） 一、目标导学 1.使学生理解平行线的性质，能知道平行线的性质与判定的区别，能初步利用平行线的性质进行有关计算 2. 使学生体会观察、猜想、实验、归纳、验证的研究问题方法 重点：平行线的性质 难点：平行线的性质及性质与判定的区别 二、自学质疑 活动1　知识准备 如图5－3－20所示，请写出能够得到直线AB∥CD的所有直接条件． 图5－3－20 活动2　教材导学 1．画图探究，归纳猜想 任意画出两条平行线(a∥b)，画一条截线(c)与这两条平行线相交，标出8个角． 问题一：指出图中的同位角，并量度这些角，把结果记录下来． 学生活动：画图——量度——记录——猜想． 问题二：再画出一条截线d，看你的猜想结论是否仍然成立？ 2．引申思考，培养创新 问题三：请判断两直线平行，内错角、同旁内角各有什么关系？ 学生活动：独立探究——小组讨论——成果展示． 问题四：平行线有哪些性质？ 知识点　平行线的性质 性质1：两直线平行，同位角__ __． 性质2：两直线平行，内错角__ __． 性质3：两直线平行，同旁内角__ __． 三、互助探究 例1　如图5－3－21，AB∥CD，AD∥BC，问∠A和∠C，∠B和∠D有怎样的大小关系？为什么？ 图5－3－21 图5－3－24 探究问题二　平行线性质的实际应用 例2　如图5－3－24，C处在A处的南偏东15°方向上，C处在B处的北偏东80°方向上，则∠ACB的度数是(　　) A．40°　　B．75°　　C．85°　　D．140° 四．展示点评（学生展示成果，学生点评，教师引导） 五、达标巩固（1、2、3、4题是必做题，5、6题是选做题） 1．如图5－3－26，直线a∥b，直线c分别与a，b相交，若∠1＝50°，则∠2的度数为(　　) A．150° B．130° C．100° D．50° 图5－3－26 图5－3－28 图5－3－29 2．如图5－3－28，已知∠1＝70°，如果CD∥BE，那么∠B的度数为(　　) A．70° B．100° C．110° D．120° 3．如图5－3－29，AD∥BC，则一定有(　　) A．∠1＝∠2 　B．∠3＝∠4 C．∠1＝∠2，∠3＝∠4 　D．∠2＝∠3 4．[永州中考] 如图5－3－31，若AB∥CD，∠1＝130°，则∠2＝________． 图5－3－31 图5－3－40 5．如图5－3－40，已知AB∥CD，AC∥BD，试问∠1与∠2相等吗？为什么？ 6．已知：如图5－3－41，AD∥EF，AB∥DG.说明∠1＝∠2的理由． 图5－3－40 归结反思 通过学习这节课，我的收获和困惑分别是：