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PAGE2 / NUMPAGES2 《小溪生病了》教学反思 《小溪生病了》教学反思 《小溪生病了》是一篇好玩的课文，文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。告知孩子不能乱扔垃圾，要爱护好自然环境。课文以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，进行对比描写，句子连贯而流畅，非常适合小伴侣朗读感悟。 对于本课我的教学思路是这样的：以复习旧知的形式导入课文，先后出示两幅不同面貌的小溪图进行对比，让同学对小溪生病这一大事先有一点感性的熟悉，激发同学的阅读兴趣。接着揭示课题，鼓舞同学大胆质疑，以初步培育同学的质疑力量。初读课文环节，要求同学不是漫无目的地去读，而是有要求有任务地去读。同学依据老师的要求去自学课文，学习效率提高了，在集体相互沟通过程中对于老师的提问，心理上有了肯定的预备，要找到文中相应的句子就不那么困难了。如此设计，可以将更多的时间花在指导同学朗读好句子，使同学通过反复读句了解课文内容，并通过读句感受小溪前后截然不同的样子，真正实现以读促悟。再读课文环节的学习主要是围绕小溪为什么会发生变化这一问题绽开，通过再读课文2、4、5小节，要求同学找到表示小溪生病、病好缘由的句子，引导他们进行对比朗读，在朗读中感悟往小溪里扔垃圾是不对的，应当爱护好环境。[学校教学设计网=.xxJxsj.CN]拓展部分我设计了一个说话练习：小溪病好了，它会对