教育教学设计：13触摸春天.docxVIP

教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流畅、磕磕绊绊 、悄然、 瞬间、概念、弧线、飞翔、权利 、缤纷、花繁叶茂 、清香袅袅”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会安静是在怎样用心感受春天，从而感悟安静对生活的热爱。 教学过程： 一、?体会“触摸”，导入新课。 板书“触摸”，指名读词。 二、?初读课文，感知“触摸”。 （一）过渡：师：现在，就让我们跟随着小女孩，去亲近春天，去触摸春天的气息。请同学们自由朗读课文，在读的时候，老师给你的建议是： 1、把字音读准确，把课文读通顺。 2、说说读完课文以后，你对安静有了什么了解。 （二）交流反馈 认读词语。???????????????????????????????? 浓郁??流畅???磕磕绊绊???悄然??瞬间??概念??弧线??飞翔??权利??缤纷??花繁叶茂??清香袅袅 三、再读课文，说说你对安静有了什么了解。 （1）????安静是邻居的小孩，是个盲童。 问：想象一下，盲童的生活该是怎样的？ （2）????问：在我们常人的眼里，盲人可能是孤独的，痛苦的，可文中的安静又是怎样的呢？（她非常地活泼、快乐，十分地热爱生活）注重引导学生到安静热爱生活、在享受生活的层面。三、????????????研读“触摸”，深入感受。 安静尽管双目失明，却仍然无比热爱着生活，（总结学生发言），接下来就让我们再来细细读读课文，看看安静是在怎样用心感受春天。 出示研读要求： 细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。 交流你所找到的安静用心感受春天的句子。????? 1、交流：（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 （2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 朗读指导。带感受读——齐读。 （3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（品析“极其准确”） 2、还有哪一处也可以看出安静在用心感受春天？ （1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 四、?深度感受，升华情感。 （一）师小结：从安静的举动中，我们已读懂了安静对这个美好世界的渴望，读懂了安静对生活的热爱和执着，同学们，读以至此，相信定会有许许多多的感受，留在我们彼此的心中。让我们记住这个清香袅袅的早晨，让我们记住这个美丽而又可爱的小女孩——安静。 五、题组训练及检测反馈 1、收集文中的好词佳句，读一读，背一背。 2、课外阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》。 板书设计：?用??心灵??触摸春天