吉林省通化市七年级数学上册《3.3 应用题—球赛积分问题》导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 3.3《应用题——球赛积分问题》 导学目标 掌握解决球赛积分问题的方法. 掌握球赛的单循环赛和双循环赛的积分方法. 导学重点 使学生掌握解决球赛积分问题的方法. 导学难点 使学生掌握解决球赛积分问题的方法. 教 学 过 程 教学环 节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 复 习 1、比赛的总场数=___________________________- 2、比赛的总积分=____________________________ 3、某球队在联赛中，胜两场，负一场，平两场。胜 一场2分，平一场1分，负一场-1分请问该球 队共得____________积分. 教师精讲。帮助学生分析问题。 独立思考 汇报答案。 问题：学生可能不会算积分问题。 策略：教师帮助学生学会如何设未知数。 研 习 问题1、预习书中103页球赛积分问题： 负一场的积分为：__________,胜一场的积分为：_________________ 胜负场与总积分的数量关系为: 某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗? 问题2、暑假里,《新晚报》组织了我们的小世界杯足球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛了9场,得分17分。比赛规定胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分, 勇士队在这一轮比赛中只负了2场,那么这个队胜了几场?又平了几场呢? 分析：由题知未知数应设为：_________,则_____. 本题的等量关系是:____________________ 具体解题过程: 问题3:一份试卷共25题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几道题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么? 教师精讲问题1。 请完成问题的学生回答问题。 教师强调列方程的思想方法。. 教师巡视学生做题情况，并深入学生中发现和讲解出现的问题。 找学生到黑板板书。 教师巡视学生做题情况，并深入学生中发现和讲解出现的问题。 找学生到黑板板书。 学生独立完成以组为单位进行交流，达成共识。 学生认真听教师讲解并适时回答老师的问题。 学生独立完成以组为单位进行交流，达成共识。 学生认真听教师讲解并适时回答老师的问题。 问题：学生可能找不到等量关系。 策略：教师帮助分析。找到关键词。 问题：学生可能找不到解决问题方法。 策略：教师强调 分两种情况思考问题. 问题：学生分析不出应如何列方程。 策略教师帮助分析。 知识梳理 球赛积分问题的等量关系是什么？ 本节课运用的数学思想是什么？ 教师先倾听学生回答。 适时提升。 回忆本节课的知识点，并回答问题。 精 习 1、在一次有12支球队参加的足球循环赛中（每两队必须只赛一场），规定胜一场3分，平一场1分，负一场0分，某队在这次循环赛中所胜场数比所负的场数多两场，结果得18分，那么该队胜了几场？ 2、一次足球赛11轮(即每队均需赛11场),胜一场记2分,平一场记1分,负一场记0分,北京国安队所负场数是所胜场数的,结果共得14分,求国安队共平了多少场? 3、某象棋比赛规定，胜方得1分，负方得0分。和棋各得0.5分，在一次比赛中，甲选手在第11盘结束后，积分遥遥领先，获得冠军，其积分比乙选手的积分的3倍还多1分，甲、乙两选手的积分各是多少？ 留作作业 教师巡视学生做题情况，适当深入讲解。 学生独立完成以组为单位进行交流，达成共识。 学生讲解。 问题:学生可能忽略书写过程. 策略:教师强调 帮助分析。 问题：学生可能对单循环和双循环赛不理解. 策略：教师适当讲解. 板书设计 球 赛 积 分 问题1 问题2 问题3 反 思