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课堂管理要求、准备 及课堂规则的建立 课堂管理要求、准备 及课堂规则的建立 广 广东省技工教育师资培训学院 熊赣金 1课堂管理概述课堂管理的要求和准备 1 课堂管理概述 课堂管理的要求和准备 课堂规则的建立 有效课堂的思考 2 3 4 主要内容 主要内容 课堂 课堂管理概述 一、课堂管理概述 课 课堂 课堂是教师、学生及环境之间形成的互动情境。它不仅是教师和学生聚合的一个物理空间， 更是一个独特 的社会组织，其中蕴含着复杂多变的结构、情境与互动， 是一个充满生机和活力的系统整体，具有鲜活的生命 取向。 一、课堂管理概述 课堂管 课堂管理的内涵 什么是课堂 什么是课堂管理？ 一般意义上讲课堂管理是指教师为了 保证课堂教学秩序和效益，协调课堂中人 与事，时间和空间等各种因素及其关系的 过程。简言之，教学管理就是保障和促进 课堂教学有效实施的一切活动。 一、课堂管理概述 课堂管理的目 课堂管理的目标 ——争取更多的时间用于教学 增加学生的参与保 增加学生的参与 保持动量 保持教学的流畅性 目标维持团体的注意焦点 目标 支持学生自我控制 0106多维性——充满 了人、任务和时 间压力不可预测性——计划被 打乱的可能性随时存在0502 01 06 多维性——充满 了人、任务和时 间压力 不可预测性——计划被 打乱的可能性随时存在 05 02 同时性——课堂上 的很多事情是同时 发生的 公开性——大多数课 堂事物是公开发生的 历史性——师生的很多行为的意义 受以前发生的事物的影响，同时也影 响着以后的事物。 04 即时性——很多 事情需要教师的 即时反馈 特 征 课堂生态的特 课堂生态的特征 03 03 一、课堂管理概述 课堂管理 课堂管理的理论模型 1、人本主义模型 2、民主模型 3、行为主义模型 一、课堂管理概述 课堂管理 课堂管理的理论模型 1 人本主义模型 强调学生的独特性和尊严； 以学生为主体而不是以教师为主体； 建议最少的课堂干预，教师为学生提供支持性的环境； 强调学生自我发展的能力； 代表人物是卡尔罗杰斯； 2 民主模型 注意到学习者的个体性和权利； 以学生为中心，但强调教师的管理权力； 期望教师对学生的行为确立合理的标准，使用推理和逻辑确定规则和目标，以及违反规 则后的适当处理； 代表人物是J.Kounin 3 行为主义模型 不良行为是通过学习获得的，要么就是因为没有习得恰当的行为； 建议明智而系统化地使用行为的结果来减少课堂管理问题； 代表人物是斯金纳； 一、课堂管理概述 课堂管理 课堂管理的理论模型 课堂管 课堂管理的要求准备 二、课堂管理的要求和准备 课堂管理的要 课堂管理的要求 学校工作以教学为中心，育人为目的。要贯彻落实国家和党的教育方针， 实现教育教学和人才培养的办学目标，必须对教育教学相关工作进行管理， 并通过建立和健全教学管理机构和教学管理制度，实现教学管理的科学化、 规范化、制度化和系统化。 2010年7月26日正式出台了《广东省技工院校教学管理工作规范》，是我 省技工院校教学管理工作的基本遵循。 。。。。。教学计划 生产实习指导 教师上课要求备课要求教学质量督导 理论教师上课要求 制度建设 教学巡堂制度 教案编写 。。。。。 教学计划 生产实习指导 教师上课要求 备课要求 教学质量督导 理论教师上课要求 制度建设 教学巡堂制度 教案编写 课堂管理的要 课堂管理的要求 教学大纲 教材管理 《工作规范》 《工作规范》 教 教学事故认定 及处理办法 教师考核…… 二、课堂管理的要求和准备 课堂管理的要 课堂管理的要求 1、教学计划和教学大纲 根据教学计划，制定出学校实施性教学计划。调整 幅度30%以内的，主管校领导批准后执行；调整幅度超 过30%的，须报省人力资源和社会保障部门审批。 1、根据教学大纲组织教学工作。 2、因教学实际需要调整教学大纲的，由专业组提出方案， 经教务科审核，报主管校领导审批确定后实施。 3、不得随意压缩实习教学内容和课时。 注意: 不同专业，同一门课程的教学大纲不同，教学内容 和课时也不同。 二、课堂管理的要求和准备 课堂管理的要 课堂管理的要求 教师学期授课计划的制定 按教学大纲的要求和教学 任务，编制学期授课计划。 二、课堂管理的要求和准备 课堂管理的要 课堂管理的要求 教材管理 管理原则： 1、按省厅指引统一征订。（省厅每年印发教材征订目录） 2、选用原则：先省版、人社版，再外版。 3、选用程序：成立由教务、实习、专业组负责人以及学科带头 人、任课教师组成的教材选用小组，共同研究确定，报主管校 领导同意后采用。 4