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小学第一学期教学计划 本学期我校教育教学工作依据市、区教育部门的工作部署，基于培养学生核心素养这一重点，重视课程建设，努力改革课堂教学，改进教学评价，努力在教育科研、课堂教学、教师队伍建设方面再创新的制高点。 一、工作目标 1.各学科在区教研室的引领下，积极改进课堂教学，打造高效课堂，提升教育教学质量，各年级能够在区教研室教学质量抽测中取得优良的成绩。尤其是毕业班，力争在第三方检测中再创佳绩。 2.认真落实“寻优对标”发展规划，积极与XX嘉定路小学拉手，学习该校先进的课堂教学模式、课程建设经验。依据教师三年发展规划，加强对我校青年教师的培养力度，效果明显，中青年教师能够在区公研课选拔及课堂教学比赛中取得好成绩。 3.课程建设有新的突破，力争开发出精品课程，在区、市级评选中有榜上有名。 二、重点工作 1.凝神聚力提升各学科、各年级教学质量。 2.加快课程整合研究步伐，力争开发并实施1-2门精品课程。 3.规范有序地开展各项教研活动，通过开展多层次的校本培训活动，提高教研组集体备课质量，提高课堂教学效率。 4.继续加强教师队伍建设，区级名师、骨干教师、青年教师培养上有新的突破。 5.抓实各项常规工作，突出一年级“零起点”教学研究。在区教学考核中取得优异成绩。 三、具体工作措施 （一）加强学习，提高教师理论素养 教育教学理论的提升对于提高教师业务素养及其重要，因此我们把教师对先进教育教学理论的学习作为一项重要工作来抓。 以“青年教师读书班”领航学习之旅 成立“青年教师读书班”，建章立制，有序学习，沙龙交流。将教育教学理论学习、学科知识完善补充、课堂教学策略研究融于一体，形成良好的学习氛围。以此打造学习型教师团队。 （1）通过集体学和自主学相结合的方式，学习相关的教育教学刊物。做好学习笔记，学校定期检查。 （2）各学科充分学习课程标准，明确各学段教学目标、教学重点。假期布置教师自学，开学初集体交流，并将年段目标细化，制定出年级具体目标，在教学中做到有的放矢，避免教学的盲目性。 （二）加强教学研究，提升课堂教学质量 1.以“微研究模式”实现研究常态化 我们根据不同学科、不同年段组成研究小团队，将人员不足的劣势转化为研究的优势，形成“微研究模式”——小规模、短时间、小问题、高频度，充分发挥骨干引领作用，实现学科间融合研究。 2.建立精品课例打磨链 打造开放而有活力的课堂是我们不懈的追求。本学期我们要舍得花时间，按照“全体初备——研讨精备——课堂展示——反思复备”，通过集备课例展示，最终形成一个精品课例。 3.借力“名师工作室”领航专题研究之旅 我校目前有XX市名师1人，且成功申报了区级科学名师工作室；有XX名师2人，可成立校级语文名师工作室。借助两个名师工作室，深入进行学科专题研究，创建品牌学科。 4.开展丰富多彩的教学研究活动，切实提高教师课堂教学水平 （1）开展校级“一师一优课”活动，每学期每位教师要精心准备一节课，全方位展示自己的教育教学水平，展示自己的教学主张。同时鼓励教师积极参加区市省优课比赛活动。 （2）开展骨干教师论坛，发挥骨干教师的带动与引领作用 5.教导处继续依据“推门课”制度，加强推门课听课力度，并加强反馈，在青年教师中落实重建课制度。 （二）加快课程建设步伐，努力推进教育教学变革 本学期，我校要结合学校文化建设特色，全面合理地重新规划整个课程体系，制定课程实施方案，将国家课程、地方课程与学校的个性化课程、德育主题活动、艺术科技活动及班队建设进行整合，努力实践国家课程校本化。 1.基于原有课程框架，围绕《生态山海魅力XX》与《基于学校文化背景下学校课程建设》两大主题进行研究，进一步开发、完善学校拓展型课程与特色型课程，形成学校文化特色课程。 2.加大课程统整力度，在保证落实国家课程和地方课程的前提下，将国家、地方和校本课程中各学习领域的内容按照基础性课程、拓展性课程、特色性课程三大类课程进行整合优化，构建“三类一体”的课程体系，开发校本课程。尝试将国家课程、地方课程和学校课程进行统筹。 3.加强综合实践活动课程的研究与实施。 （三）加强教师队伍建设 1.加强教师发展管理，要求全体教师依据自己制定的三年发展规划，有步骤地实现递进式成长。 2.做好新教师培养工作，通过各种形式的听课、评课活动，提高新教师独立备课、从容上课的水平。 （1）继续开展青蓝帮扶工程。要求新教师在开学第一个月内基本把握学科教学的大致思路，学会较好的管理学生。 （2）将新教师与骨干教师结对，通过骨干教师备课指导、跟踪听课、示范课引领，帮助新教师尽快掌握规范的教学模式。学科教研组以新教师成长为工作抓手，开展组内集备，进行专题示范课，提升帮扶力度。 （3）举行骨干示范引路课。 4.扎实开展教师基本功训练。除了日常的练习外，教导处加强检查力度，及时反馈问题。