统编版四年级道德与法治下册第6课《有多少浪费本可避免》教学设计.docxVIP

统编版道德与法治四年级下册第6课有多少浪费本可防止第一课时教学设计 课题 6有多少浪费本可防止第一课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 2、能力目标：能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，能够节约粮食、防止浪费。 3、知识目标：了解生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮 食。 重点 认识粮食浪费所带来的消极影响。 难点 树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、视频：袁隆平谈粮食浪费国家应严惩“餐桌上的浪费”。 2、小讨论：你赞同国家通过法律的方式来严惩、限制浪费粮食的问 题吗？ 导入新课。 讲授新课 1、社会观察员：在我们的日常生活中，有哪些“餐桌上的浪费”现 象呢？提供一下你的见闻。 2、听听它们的哭诉：请你阅读一下课本第44页，听听泪水桶里传 出来的哭诉声，并说说听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？ 3、小提示：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费，这种 行为不仅会导致粮食的浪费，对我们自身也是没有好处的。 4、想一想，说一说：浪费都有那些表现呢？请你根据你的生活经验 说一说。 5、生活镜头：妈妈每次一批评小华，小华就说：“就浪费那么一点， 有什么关系！”你赞同小华的说法吗？ 6、算一算： 用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多 少大米？ 一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将 浪费多少大米？ 一个学生一个月大约吃9000克大米，如果能把这些被浪费 的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？ 通过计算，你有何发现？有何感悟？ 7、小提示：这种餐桌上的浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量 了解生活中的粮 食浪费情况。 学会明辨是非， 纠正错误的观 念。 认识到小浪费会 累积成大浪费。  活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。须从我做起，从身边的小事做起，增强对自然、对 社会的责任心。 活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。 活动过程： .确定分工 小组成员分为调查员和记录员。 .调查步骤 (1)根据要调查的现象确定观察地点，小 组成员利用课余时间在观察地点进行蹲点观察记 录，捕捉校园中的浪费现象。 (2)小组成员利用课余时间展开询问调查。 如在调查浪费食物的现象时，可以向食堂工作人员 询问有关情况，如一天可以收集多少剩饭剩菜等。 (3)全体组员对收集到的材料进行加工整 理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。 .汇报调查结果。 相关链接课件出示相关资料 我还知道： 纸张的大量消费不仅造成了森林毁坏， 而且也会因生产纸浆大量排放污水，使江河湖泊受 到严重污染。浪费约张就等于加入了破坏环境的行 列。因此，珍惜纸张就是珍惜我们的森林资源，保 护我们的生存环境。 大量的资源浪费会造成资源短缺、生态破 坏、土地沙化、物种减少和环境恶化，而这一系列 的后果最终导致地球不再适合人类居住，人类将会 自食其果，尢法继续生存下去。所以节约地球上的 资源，就是在保护我们的子孙后代，让他们在地球 上长久地生存下去。 学习活动：这些说法错在哪里？ 课件出示相关资料 活动过程： .回忆自己的某些浪费行为，说说自己当时 是怎么想的。 .读读这四种说法，想一想这些说法错在哪 里。 .勤俭节约是中华民族的传统美德，厉行节 约，反对浪费，我们应该怎么做呢？ 学习活动：找一找 课件出示相关资料 活动过程： .勤俭节约是中华民族的传统美德，有很多 关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。 你知道它们的含义吗？ .你能再找一些类仿的句子吗？ 活动园 课件出示相关资料 活动安排： .确定宣传内容。从水、电、燃气、服装、 文具等方面选取一项内容来进行宣传。 .观点鲜明，精练宣传语或绘画宣传画。设 计有特色、有号召力的宣传语或宣传画，表达“反 对浪费、提倡节俭”的观点。 .留意身边的节俭和浪费现象，选取典型事 例作为素材，提倡大家养成勤俭节约的好习惯。 4,设计精美的版面，做到主题明确，画面美 观。 .活动总结，展示交流。 探究分析 课件出示 讨论交流 相互交流共分 享，集体讨论达 共识。 课堂练习 幻灯呈现 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书 /身边的浪费现象 （笆髓金）。校园里的浪费现象 \节约型社会  看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。 8、阅读与思考：阅读课本第46页《一瓶水背后的辛劳》，回答下 歹！J问题。 为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五毛钱？ 一瓶水来到我们的手上都经历了哪些环节，请你画一画示意 图。 9、悯农：这首诗是什么意思？讲明了一个怎样的道理？ 10、小提示：浪费行为不仅浪费了