统编版《道德与法治》四年级下册第9课《生活离不开他们》教学设计.docxVIP

部编版道德与法治四年级《生活离不开他们》第一课时教学设计 课题 生活禺不开他们单兀第二单兀学不斗道德与法治年级 四年级 学习 目标 .知识目标：了解生活中各行各业的劳动者，掌握正确的职业观。 .能力目标:懂得社会需要不同的职业分工，培养尊重他人劳动的能力。 .情感态度价值观目标:感受各行各业劳动者给生活的便捷，学会感恩劳动者。 重点 了解生活中各行各业的劳动者，掌握正确的职业观。 难点 了解生活中各行各业的劳动者，掌握正确的职业观。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 观看视频《劳动者平凡的一天》 导入新课 讲授新课 探究一：离不开他们的劳动 1、刖百 我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者 给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。 2、说一说 你知道我们的身边各行各业的劳动者吗？ 环卫工人、厨师、快递员、外卖员、建筑工人、消防员等等 3、小调查 你知道不同行业劳动者的具体劳动内容吗？他们的劳动与我们 日常生活有什么关系呢？ （1）我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民。 （2）我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 （3）我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 （4）南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养 护工人的劳动。 4、故事阅读：李东一家与劳动者 我们家庭中的成员每天都会接收来自各行各业劳动者的服务。 让我们看看在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提 供了服务和方便。 5、小提供：在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服 务呢？ （1）快递员送货上门的服务为我和我的家人网上购物提供了方 便。 （2）菜市场的工作人员和菜贩子提供新鲜蔬菜的服务为我和我 从身边出发，找 到方便生活的各 行各业劳动者。 从不同劳动者的 劳动，感受他们 职业的重要性。 从李东的故事， 发现自己所享有 的劳动服务，学 会尊重、珍惜他 人劳动，明白劳 动者的社会意 义。 五一国际劳动节在每年的5月1日，它是 世界上八十多个国家的全国性节日。1949年12月 中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动 节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝 集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进 行表彰。 解读：“小贴士”为我们呈现的五一国际劳动节的 时间，我国是什么时候设定的劳动节，以及节日当 天的相关活动。 我的发现： .五一国际劳动节在每年的5月1日。 .我国政府在1949年12月将5月1日定为 法定劳动节。 .节日这天，人们参加各种庆祝集会或文体 娱乐活动，表彰有突出贡献的劳动者。 学习活动：通过体验活动，感受到劳动者的艰辛 课件出示相关资料活动方式： 模仿、表演。 活动过程： .学一学。 先仔细观察图画，再按照要求学习翻炒。 两人为一组，一人学运作，一人监督并计时，交替 进行。要求：动作要规范，持续两分钟以上。 .演一演。 三人为一组，进行表演，一人扮演快递员， 两人扮演收件人，尽量每人都演一回快递员。地点: 校园内。要求：在十分钟内将两件快递到两个收件 人手中，并请收件人签字。 .说一说。 参与了以上两项体验活动之后，你有什么 感受？和同学交流一下。 4 .议一议。 按照主持人的提议，我们来一次体验活动 拓展。 （1）假如你是厨师，到了深夜还在给顾客 做饭菜，你会有什么感受。 （2）假如你是快递员，在烈日炎炎下还在 送快递，你会有什么感受？ 学习活动：用自己的实际行动感谢劳动者的辛勤劳 动 课件出示相关资料 活动过程： .读读课文，了解文中表达感谢的方式。 阅读资料，了解三幅图分别是怎样对劳动者 表达感谢的。 .谈谈想法，用实际行动表达感谢。 你想用怎样的实际行动对劳动者表达感 谢？谈谈自己的想法。 .写写感言，抒发对劳动者的感激之情。 很多劳动者为我们的生活提供着服务，我们 应该对他们表示感谢。为他们制作张感恩卡吧， 写上你表示感谢的话语。 课堂练习 幻灯呈现 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书 /体验劳动者艰辛 尊重劳动者 \感恩劳动者 的家人购买食材提供了方便。(3)交警叔叔们提供的指挥交通服务为我和我的家人 的家人购买食材提供了方便。 (3)交警叔叔们提供的指挥交通服务为我和我的家人平安出行 提供了保证。 6、动动小脑筋 各行各业的劳动者的服务为我们的生活提供了方便。如果缺少 了这些服务，会给生活带来什么影响呢？ 探究二：他们都是劳动者 1、小提供 你们的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业?他们为大家提供了什 么样的服务?请你为大家介绍一下吧。 从家人的职业出 发，进一步体会 劳动者角色。 观点的辨析，引 出“职业不分贵 贱”观点，引导 学生树立正确的 职业观，尊重劳 动者。2、交流园 观点的辨析，引 出“职业不分贵 贱”观点，引导 学生树立正确的 职业观，尊重劳 动者