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小学2022年度第一学期教学计划 一、指导思想： 新学期，XX小学将深入学习贯彻《XX教科研与培训中心2020-2021学年度小课程与教学工作指导意见》，立足学校现状，以“办人民满意的教育”为目标，遵循“扬长激潜，让每个儿童得到最优发展”的办学理念，明确“夯实基础，提高质量，规划未来”工作思路，坚持立德树人，发展素质教育，深度推进课堂教学研究，凝心聚力提高教育教学质量，努力为学生提供适合、适时、适量的教育，培养德智体美劳全面发展的时代新人。 二、工作要点： （一）继续深化基础教育课程改革，落实好三级课程方案，进行课程建设,提升课程实施能力和水平。 （二）加强教学流程管理，做到教学管理精细化，使教学管理趋于更规范、科学、有效，不断规范教师的教学行为，全面提升学科教学质量。 （三）搞好校本培训工作，结合区里重点工作，深入实施教师素质提升工程，分层抓好教师素质提升，加强教科研工作，着力建设充满活力的骨干教师梯队。 三、工作措施： （一）开齐课程，开足课时，提高课程实施质量。 扎实推进学校课程建设，以课程表达对学生全面健康发展的关注，以课程的多样化实现学校的多样化发展，为学生的个性、兴趣发展提供更多的选择性，促进每一个学生符合天性的成长，培养全面和谐发展的人。 维护国家课程的权威性，严格落实XX省课程设置方案，确保国家课程、地方课程实施质量。整合课程资源，合理安排课时，提高教学效率。语文学科每月安排一节课外阅读指导课（课外阅读导读课、推进课、汇报课），道德与法治课加入党史和社会主义核心价值观教育等课程内容。鼓励开发与国家课程相关的拓展性课程，如语文、英语学科的课外阅读课程等。逐步构建“三级、三类、三群”生态课程体系。“三级”为国家与地方课程、校本课程、班本课程；“三类”为基础课程、拓展课程、活动课程；“三群”为人文课程群、科创课程群、艺体课程群。 （二）探索“生态.高效”课堂，发展学生核心素养。 1.深入探索“生态.高效”课堂教学。以生命、生成、生活、生动为关键词，提倡先学后教、多学少教，提高课堂教学效率。采取自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学科素养，提高学生学习的积极性、主动性。建立民主、和谐、教学相长的师生关系，实现生态课堂目标。各学科负责人、教研组长、骨干教师和全体教师积极探讨富有学科特点的生态.高效课堂教学模式。精心组织“我的精彩课堂”、同课异构、骨干教师示范课、教坛新秀比赛课等，认真组织区、市级公开课的申报；组织教师到优质学校听课、交流。各学科组织教师研读课程标准，开展学科核心素养研讨活动。 2.生态.高效课堂发展学生核心素养重点落实以下方面： ①创设真实的问题情境，包括生活情境、问题情境、思维情境等，培养学生运用知识解决具体问题的能力。 ②培养学习知识的能力，加强学习方法指导，学科教师引导学生对于本学科学习常用方法进行总结提炼，并通过一定量的训练、积累，形成习惯和能力。 ③发展学生思维，培养发散性思维、多角度思考等创造性思维，有探究意识。尊重学生独特的体验和感受，不扼杀积极性，保护学生的求知欲和好奇心。 ④重视学科知识体系、基本规律和原理法则的学习与运用。把握联系原则，帮助学生建立知识与知识之间的联系——结构化；帮助学生建立知识与生活的联系——生活化，让学生懂得如何运用知识。通过教结构，用结构，学会知识迁移与融会贯通，提高学习的效率。 3.夯实教学常规，创新管理举措，向教学常规管理要质量。 ①备课：关注备课质量。实行手写备课与电脑备课相结合的方式，毕业三年内的教师每学期至少手写10个详细教案；增加练习课备课，梳理教学重点，精心设计练习题。加强集体备课，一备教材知识点、重难点，研究教什么，吃透教材；二备教法、学法，研究如何教，提高效率；三备练习题设计，研究练什么，及时巩固。 数学学科推行“链式备课法”，即教师在个人备课及集备时，对新授知识进行前延后续，链接前册相关知识进行复习巩固以实现知识的迁移转化，链接后册相关知识明确知识点在知识体系中的地位和作用，以此增进教师、学生对知识的理解和对知识体系的把握。 ②上课：把课堂教学作为大面积提升教学质量的主阵地，探讨“生态.高效”课堂教学，要求教师“把时间还给学生，把方法教给学生”，注重发展学生思维，注重提高学生理解、运用知识的能力，注重发展学生学科素养。举行“生态.高效”精彩课堂展示课，教师全员参与上课、听课、评课。举行精彩课堂汇报课。组织教师课堂教学誓言征集活动，引领教师形成清晰明确的教学理念。 ③作业：设置数学、英语学科思维导图特色作业本，作为巩固知识、梳理知识体系的重要凭借。设置数学错题本。改革作业评价方式，如语文作文评价实行标准前置、学生自评与教师评价相结合的方式。规范作业量，提倡家庭作业全批全改、面批面改，减轻学生过重课业负担。体现分层次布置个性化作业，双休日布置读书